追雅求真給德育注入新的活力

　　德育，就是道德教育。學校德育旨在培養學生的道德信念和人生觀，形成學生的道德行為習慣。其主體是滿足學生的道德需要，激發學生的道德情感，啟發學生的道德覺悟，引導學生踐履道德責任，讓學生求善、知善、行善、揚善。小學階段德育著重培養和訓練學生良好的道德品質和文明行為習慣，教育學生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。這些都是指向學生心靈的，這就要求教育應該以人為本，直達學生內心，培養身心和諧發展的人。
　　近年來，我校在《小學德育綱要》和《加強未成年人思想道德建設綱要》指導下，堅持德育為首，育人育心的原則，努力探尋科學有效的德育實施途徑。在學校走內涵式發展的大環境下，我們提出并著力推行雅真教育，教育學生追雅求真，力求給學校德育注入新的活力。
　　
　　一、倡導雅真教育思想，不斷豐富德育內涵
　　
　　什么是雅真?雅真教育魅力何在?雅，古訓為合于規范之正道，是內外兼修的氣質，是內在精神修養不斷提升而外顯的文雅風范；真，是知行統一的能力，是在長期的實踐活動中培養出的一種較穩定的行為習慣。可說是君子教育。早在兩千多年前，孔子就說過“君子不器”，其意思是教育塑造的不是知識的容器，而是身體健康、人格健全的人。孔子最突出的思想以“仁”為核心。主張通過關心、愛護和重視人來實施有效教育。如“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立于人，己欲達而達于人”，“躬自厚而薄責于人”，這些格言都折射出人性的光輝——重視人、尊重人。雅真教育傳揚雅真風尚，就是要尊重人，重視人的發展。我們雖是小學，但小學也可傳大道。一棵樹可以搖動另一棵樹，一朵花可以催開另一朵花，一顆心靈可以喚醒另一個心靈。
　　“雅”者，激發潛能，完善道德，提升修養，展示品位。“真”者，尊重信任，關愛互助，與人為善，和諧發展。一是真者真心。人，往往只看到別人，而看不到自己。我們要修心養性，提高境界，必須經常反省自己，凈化自己的心靈，獲得一顆真心。要有平等心，平等地看待每一個人；要有廣大心，包容一切；要有善良心，用善良心來對待他人；要有感恩心，時時心存感恩心，用感恩心來待人處事；要有惜福心，珍惜自己所擁有的一切；要有進取心，永懷一顆進取心，樂觀向上，努力前行。二是真者真實。“立業建功，事事要從實地著腳。”即創立事業，建立功績，都要腳踏實地埋頭苦干。所以，若想建功立業，每件事要都扎扎實實地從現實人手，不可有絲毫懈怠。一切從真實的地方人手，心靈是真的，感情是真的，言行是真的，做人做事就真實，一切是務實的，而不是務虛的，我們活得真實，不僅對他人要負責，對待自己更要負責。尊重生活的真實，不違背社會和生命的規律。牢牢記住：“實地著腳，實處立基。”三是真者真率。真誠坦率，不虛偽，感情真摯。教育學生做一個率真的人，真誠地對待別人，保持一顆真誠的心，同學之間友愛相待，和諧共進。四是真者真知。真知指正確的見解，引導學生明辨是非、善惡、丑美，樹立正確的人生觀、價值觀，崇尚高雅志趣。為此，我們制定雅真學生標準是：行為優雅、氣質儒雅、情趣高雅、求真向善、誠實勤奮、志存高遠，逐步豐富德育的內涵。
　　
　　二、制定雅真行為規范，明確德育階段目標
　　
　　“少成若天性，習慣成自然。”小學生階段是一個人生理、心理急劇發育、變化的重要時期。因此，在雅真教育中，為了實現學生從“要我變”到“我要變”，讓學生主觀能動地發展，我們重點抓雅真學生行為習慣養成教育。小學生遵守規范處于一種不自覺的狀態，處于依從階段，要使小學生在認識和行為上統一并不是一件輕而易舉的事。也就是說學生的養成教育需要經過長期的訓練才能實現系統的教育目標。為此，我們制定了低、中、高年級段不同的雅真教育分層目標。低年級的目標是：熱愛勞動，待人有禮貌，愛護公物，學唱隊歌，會唱國歌，認識國旗，學系紅領巾，知道紅領巾的意義。中年級的目標是：做力所能及的事，尊敬師長，學《小學生禮儀規范》，維護集體利益，初步了解祖國榮辱史。高年級的目標是：熱愛祖國，講社會公德，樹立遠大理想。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、講公德、講文明。依據這些目標，我們結合教育實際充分挖掘學生的內在潛力，堅持循序漸進的原則，培養學生良好的道德品質。
　　每月我們開展爭星達標的活動，制定詳細的每月之星標準，形成學生雅真訓練體系。如二月自理之星、三月文明之星、四月孝敬之星、五月勞動之星、六月藝術之星、九月尊師之星、十月愛國星、十一月環保之星、十二月友愛之星。以自理之星為例。低年級學生的目標是：(1)會洗臉洗腳，會刷牙剪指甲。(2)會穿衣服，會系紅領巾、鞋帶，會鋪床疊被。(3)會洗紅領巾、手帕和襪子。(4)會整理書包，準備學習用品，書本會擺放整齊等。中年級的目標是：(1)自己的生活用品會擺放整齊。(2)會疊衣服、包書皮，會整理書柜、衣柜，收拾自己的房間。高年級的目標是：(1)會熱飯菜，燒開水。(2)能幫家人做一些家務事。(3)會正確安全使用煤氣灶及各種家用電器等。這樣，教育目標層次分明，科學規范，克服了以往養成教育中行為目標的模糊性和籠統性。學生可以以目標來激勵自己，約束自己，提高了行為養成教育的自覺性和主動性。
　　
　　三、開展雅真教育活動，注重德育實際訓練
　　
　　雅真教育活動是促進德育目標轉化為學生品德的基礎。任何教育都必須以學生的主動參與來實現，都必須以學生的健康成長來感知，雅真教育的終極目標就是要培養雅真學生。因此，我們在全校開展雅真文明禮儀安全教育，讓學生舉止文明、儀態儒雅、待人真誠；開展“環保每一天，行動在身邊”的衛生環保活動，每天，學校操場上、走廊邊、教室里，我們都可以看到環保志愿者、環保小衛士活躍的身影，我們的校園更干凈，更美了，學生的行為更文明了；開展吟誦經典、中華魂演講比賽、環保演講比賽、法制安全知識競賽、廉政文化辯論賽、模擬法庭、文明伴我行和孝親敬老作文比賽等活動，讓學生語言文雅，為人真率，不追逐、不打鬧、不喧嘩、會禮讓、會問好、會游戲，脫浮躁之氣，修雅真之心，使學生性情高雅。同時，開展以“好習慣伴成長”“文明禮儀記心間”“環境保護人人有責”“艱苦樸素就是美德”等主題系列班隊會活動。通過活動的開展，增強了學生文明守禮的自覺性。
　　建設雅真教育，是孝感市實驗小學根據現實和學校已有的文化傳統進行的一種必然選擇，也是實小人為本校教育發展作出的一種承諾。我們在實踐、在奮進、在尋找，我們正在努力追尋直達學生心靈的雅真教育，給德育注入新的活力，永遠彰顯德育的魅