小小紅十字 幸福你我他

　　2008年，中國四川的汶川地震，今年日本福島的地震，無數寶貴的生命在災難中喪身，但又有許許多多的生命在災難臨頭時懂得自救與互救而幸存了下來，獲得了生的希望。這一個個鮮活的事例帶給我們諸多的思考。在生命攸關的緊急關頭，懂得一些自救與互救的方法作為拯救生命的第一要素便成為人們關注的熱點問題。去年，我校編寫出版了校本教材《我們不怕災難》，對學生開展了生命教育。為此，我們成立了一個“小小紅十字”興趣社團，讓天真無邪的小朋友知道災難雖然是無情的，但是通過小小紅十字社團的學習讓我們來關注生命，珍愛生命，挽救生命，學會一些自救與互救的本領。
　　一、認識紅十字，生命的希望之光
　　說起紅十字，小朋友都說見過，有的說：“它們是紅色的。”有的說：“它們出現在醫療機構的醒目位置。”還有的說：“它讓我想起醫院，想起看病。”我想，這僅僅是孩子們對紅十字這個概念的初淺認識。于是，我對同學們說：“你們剛才說得很好，可這只是你們眼睛中的紅十字，它還有更深一層的含義呢，它還象征著救死扶傷。”就這樣，我們這個社團活動從小小的紅十字開始起步了。
　　首先是通過老師的講述，讓同學們理解，紅十字是人道主義工作的社會團體，她以保護人的生命和健康為宗旨，為了使更多的人掌握救護知識，組織建立群眾性的救護網絡，她是生命的希望之光。課堂中，老師出示了一些圖片，和小朋友娓娓講述了紅十字組織的無私奉獻、奮力救人的感人故事，例如在四川汶川地震時救護隊積極營救傷員的動人事跡，學生深刻感受到為自己能夠成為紅十字社團的一員而感到無比自豪，同時明確了自己的任務和責任，樹立起為自己服務和為他人服務的愿望。
　　二、小小急救箱，生命急救需要它
　　“有沒有想過做一個急救箱？”語音剛落，同學們興致勃勃，躍躍欲試了，對呀，我們小小紅十字成員怎么能沒有急救箱呢？于是，同學們紛紛行動起來，有的從家中拿來了牛奶箱，有的從家中帶來了放巧克力的盒子，還有的帶來了媽媽的皮鞋盒——聰明的孩子們準備廢物利用呢。此時此刻，課堂氣氛可活躍啦！說干就干，同學們先給這些花花綠綠的紙盒用白紙給它們穿上“外衣”，然后貼上醒目的紅十字，再寫上“急救箱”三個大字。不一會兒，一個個小小急救箱像模像樣地出現在我們眼前。隨后，我又啟發同學們想一想，急救箱里可以放些什么呢？在又一周的社團活動時，同學們在急救箱里裝入了一些簡單的藥品，如紅藥水、繃帶、邦迪、酒精棉球、哨子、手電筒、一張注明自己身份的卡片等。動動手動動腦，學生們知道了，別看這一個個不起眼的小箱子，挽救生命還真少不了它呢。關鍵的時候，它可要派上大用場的。望著這一個個有的可以提，有的可以拎的自制急救箱，老師和同學的心中有說不出的自豪與高興。
　　一個個急救箱已經“整裝待發”站在了桌子上，此刻我考慮更多地是怎樣發揮它們的作用。于是，我趁熱打鐵在社團中展開討論，“同學們，你可知道箱子里裝著的小東西都有什么用呢？”一石激起千層浪，學生們你一言，我一語，七嘴八舌展開了討論。有的說：“哨子，當然是用來呼救的。”有的說：“紅藥水嘛，肯定是用來消毒和止血，處理傷口用的。”為了讓孩子們各抒己見，我想出了一個好主意，我給大家5分鐘的時間，請大家把自己知道的有關這些物品的作用寫在紙上，看誰知道得多，想到的多。教室里頓時安靜下來。同學們開始靜靜地思索，五分鐘之后，他們交上了滿意的答卷。
　　三、止血與包扎，幫助自己也幫助他
　　創傷是指在各種致傷因素作用下造成的人體組織損傷和功能障礙。由于致傷因素諸多，造成傷害的種類繁雜，損傷的程度不一，輕者造成體表損傷，引起疼痛或出血，會導致功能障礙、殘疾，甚至死亡。因此學會簡單的止血與包扎技術在第一時間拯救自己與他人顯得尤為重要。
　　筆者認為，止血和包扎是救護中極為重要的一項措施，實施迅速、準確、有效的止血，對搶救傷者生命具有重要意義。在社團活動中，讓學生掌握一些簡單的止血與包扎技術是很有必要的。我通過演示，讓學生實踐，使他們學會了皮外傷的簡單處理。比如，在傷口小，出血少的情況下我們可以先用棉簽和雙氧水消毒，再擦上紅藥水，不必包扎。如果傷口較大，可以在這基礎上敷上消毒紗布，并用醫用膠帶固定，避免傷口感染。如果傷口有異物還要送醫院請醫護人員取出異物。又如，出鼻血是學生的常見現象，遇到這樣的情況，我們可以用消毒棉花塞住出血的鼻腔，抬起的頭部，用濕紙巾輕輕擦去臉上的血跡等。活動過程中我還教會學生用三角巾包扎傷口的幾種方法，學生們通過學習和實踐活動明白，在使用三角巾包扎時，角要拉緊，邊要貼實，中心伸展，根據包扎需要把三角巾展開，折成條狀、燕尾等不同形式進行包扎。
　　為了更好地讓學生掌握止血與包扎的技巧，我給他們創設情景，由老師擔任傷者的角色，請我們的紅十字成員為我作簡單的處理，看誰的處理方式最恰當，學生們的興致可高啦，可是在一次的社團活動中，當我扮演一個骨折病人時，學生們頓時傻眼了。我猜他們一定在想：老師只教會了我們簡單的止血和包扎的方法，并沒有教過我們對骨折的處理方法啊。趁此機會，我一邊給學生演示，一邊對學生講：“遇到骨折我們不要驚慌，在處理時要做到四個字，放（骨突部位放敷料墊）、輕（動作要輕）、牢（固定松緊適宜，固定要牢靠）、掛（要掛標志）。”我還演示了夾板固定法和無夾板固定法，當然，考慮到學生年齡還小，能力有限，學會初步處理就可以了。
　　通過以上這些活動，學生們知道了學會了這些止血和包扎的技巧，在適當的時候，既可以幫助自己又可以幫助他人。
　　四、心理救助，生命支持之必須
　　面對緊急狀況時緊張的狀態，急促的呼吸，快要蹦出來的心臟都會加重焦慮情緒和恐懼情緒。怎樣克服緊張情緒，產生我們不怕災難的良好心理呢？這也是我們小小紅十字成員必須要求掌握的心理技巧。
　　我把社團中的24名學生由他們自由組合分成四個小組，我提供給他們四個場景，讓他們自由選擇進行排演小品：①體育課上摔倒以后。②同學發高燒了。③不慎滑到，頭破血流。④不得了，他的手臂骨折了。聰明的學生們考慮得真周到，他們帶來了表演的道具，有的道具連老師都沒有想到呢，比如，用來退燒的冰貼、礦泉水、鹽水等。一句句關切的話語從學生的口中說出：“別害怕，堅強些，我在你身邊。”“快，喝一點鹽開水，給身體補充點鹽分。”“不要著急，你會好起來的，已經通知你爸爸媽媽了，他們馬上就會趕過來的。”“沒關系，你靠在我的肩膀上，這樣你會好受些的”……稚嫩的聲音，天真的話語無一不在滲透著小小紅十字隊員們關注生命，珍愛生命的，樂于奉獻的內心美好的愿望。是啊，孩子的心是用水晶做成的，難道這些還不足以叫我感動嗎？
　　不管是地震來了還是火災來了，當災難來臨時，有了友愛，有了對生命的熱愛，有了自救與互救的本領我們還怕什么呢？總之，小小紅十字的功能和作用還有很多很多，哪怕能學會一點點，也能幸福你我他。
　　作者單位 上海市閘北區幸福小學
　　（責任編輯 王永麗）