問題學生教育四原則

　　1.問題學生的教育要把好一個“度”
　　度，是指程度要適度。對問題學生的教育我們要把握這樣一個度：軟硬適中，只有這樣才會讓浪子回頭。現實教育中，我們對待問題孩子進行教育一般有兩種方式：一是硬的，長期對孩子冷眼相看和武力制裁；二是軟的，睜一只眼閉一只眼對其不聞不問。結果呢？硬的造成孩子們強烈的抵制情緒，他們會故意在班上惹麻煩：上課講話、做小動作，任你怎么處罰就是屢教不改。軟的導致學生做事沒有任何顧忌，會更加肆無忌憚地大肆違紀。我們怎樣才能走出這一尷尬境地呢？這就要求我們班主任在對問題孩子實施教育的時候要把握好“火候”：軟硬相加，火候適中。當孩子出現一些問題和錯誤的時候，班主任不能一味地對其挑剔、不滿，抑或訓斥。而是要給予其適當的寬容，但這里的寬容不是簡單的縱容、更不是放任自流，而是要充分考慮到學生身心的承受能力，然后根據其性別、年齡等，視錯誤的性質和程度，給予相應的處罰教育。對存僥幸心理和無所謂心理的學生，教師加大處罰力度，使學生感到震驚。強烈處罰可使學生加深印象，待其猛醒過來后，再耐心地曉