立足特色 科學規劃

　　北京師范大學燕化附中是燕山地區唯一的一所高級中學，面對時代賦予的使命與燕山人民的期盼，學校如何突破發展中的瓶頸？加強學校特色建設，是優化學校管理、確保學?？沙掷m發展的支撐點和生長點，是全面深化素質教育、實現教育創新的突破口和切入點，是彰顯學校鮮明個性、拓展辦學境界的立足點。
　　一、文化浸潤 品牌代言
　　在校園文化建設上，計劃把學校建成綜合石化科技博物館，凸顯石化科技特色，成為燕山石化和辦事處的品牌代言，這也將填補北京市沒有石化科技博物館的空白。
　　教學樓和實驗樓的樓道內，每一層均有一個主題：希望、翅膀、力量、藍色天空，與學校的辦學思想一致。樓梯走廊再分為科技走廊、未來星空兩部分。科技走廊充分展示北京石化新材料科技產業基地的優勢產品和燕山石化的發明專利、科技成果，展示從產品的原材料到成品的生產過程，并把其原理與中學化學、物理、通用技術等學科的基礎性作用展示給學生，使他們明白現在所學是未來建設的武器。教室走廊里通過圖片、文字展示燕山人建設燕山的奮斗史，讓學生（主要是燕化子弟）了解燕山歷史，看到燕山的變化，激發他們建設燕山的熱情。未來星空主要引導學生思考宇宙的無窮奧秘，點燃學生探究科技奧秘的熱情，樹立攻克科技難點的信心，有科技力量的基礎和燕山人奮斗的精神，在未來探索人類未解之謎。
　　學校本學期完成三大板塊建設。一是“希望起點與人才搖籃”板塊建設，征集優秀校友，展示優秀校友照片、座右銘，通過師哥師姐的榜樣力量激勵在校學生奮力拼搏，創造新的輝煌。二是全面推進“班級建設與青春風采”板塊建設，鼓勵“一班一特色”，積極倡導學生自主和諧發展的班級文化。三是推進“宿舍文化與生活家園”板塊建設。積極健康向上的宿舍文化對學生的成長起著舉足輕重的作用，宿舍文化建設應該是學校指導下的學生自治建設，既要滲透希望文化，更要給人以家的溫暖。
　　二、課程引領 職普融通
　　如何推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要，是所有教育者亟待解決的問題。學校將打造以下特色課程。
　　特色課程一：生命之水，環保之源
　　以燕化污水凈化廠為基地，以“水”為切入點，開設以“飲水與健康”、“燕山水污染的概況及水資源再利用”為主題的研究性學習、校本課程及社會實踐活動。此項目旨在發現化學學科素養較高的高中生，為其下一步專業發展奠定基礎。
　　特色課程二：石化基地，科技樂園
　　利用北京石化新材料基地，定期組織學生參觀，了解石化科技如何為人類造福及產品背后的科技知識，建設我校科技園。此項目旨在拓寬學生視野，發現和培養有物理、化學、生物專業素養的學生，希望他們未來為新材料基地添磚加瓦。
　　特色課程三：石化仿真，技術踐行
　　利用燕山石化仿真基地、橡膠事業部的先進設施，開發通用技術課程，培養學生的實踐能力和動手能力。學生可以在絕對安全的情況下了解高壓電的傳輸和安全保護，將課堂上學習到的知識、技術與實際生活相結合。學校將開展學生物理、化學、通用技術等學科實踐活動，開拓學生視野，為國家培養石化專業人才打下良好的基礎。
　　特色課程四：燕山訪古，傳承文明
　　我校所在燕房地區，歷史遺存極為豐富。歷史年代涵蓋舊石器和新石器時期、商、西周、戰國、漢、晉、北朝、隋、唐、五代、遼、宋、金、元、明、清直至民國時期。項目將組織學生進行鄉土歷史資源的調查、收集、整理，培養學生自主學習、獨立思考、探尋身邊歷史軌跡、分析問題、解決問題的能力。此項目旨在通過鄉土史探究活動，使學生更加珍惜當地的文化遺產，增強文化、文物的保護意識，為部分今后從事歷史、地理方向專業發展的學生打下一定基礎。
　　特色課程五：企業玄機，創業之道
　　近幾年來，我國各級教育主管部門以及越來越多的高校都在大力推進創業教育和創業實踐。然而，創業又是一項考驗創業者智慧、能力和膽識的極具挑戰的活動。燕化公司在市場經濟的大潮中，有著40多年的發展歷史，經過多年的改革、改制，終于走上了發展的快車道。作為燕化子弟，了解燕化的發展歷程，感受父輩的創業歷程，進而感受我國經濟體制改革的艱難歷程，很有教育意義。此項目旨在為對政治經濟學、金融專業感興趣的同學拓展視野。
　　我校學生大都生在燕山，長在燕山，學校將通過課程建設，激發學生潛能，幫助學生實現多維成才，為北京石化新材料基地建設、為燕山石化建設輸送新生力量，讓更多的燕山人建設燕山。學校也將實現“從優勢項學校目到項目特色，從項目特色到學校特色，再從學校特色到特色學校”的發展藍圖。
　　三、打造名師 培訓先行
　　 創建一流的師資隊伍，是打造名校的基礎。教師培訓是教師專業化發展的必然要求。學校實施“希望培訓工程”，走出去，請進來，全方位系統地培訓教職員工。
　　 開展教師出國培訓工作。要培養具有世界眼光的學生，必須擁有具有世界眼光的教師。開展教師出國培訓工作，是實現“培養具有世界眼光的一流師資”、“讓燕化附中的學生與世界接軌”目標的需要；選派骨干教師出國培訓，是加強教師隊伍建設、實施名師戰略的重要舉措。通過出國培訓，有利于教師開闊眼界、提高自身素質和教育教學水平。只有讓教師走出去，才能感受到國際教育發展水平，才能促使一批業務精湛、教法新穎、適應未來人才培養要求的優秀教師脫穎而出，才能培養出高素質的國際化人才。
　　四、兼容并包 交流合作
　　教育部在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》征求意見稿中表示，支持教育國際交流，“鼓勵各級各類學校開展多種形式的國際交流與合作，辦好若干示范性中外合作學校和一批中外合作辦學項目。探索多種方式利用國外優質教育資源”。隨著燕山經濟的發展和新材料基地建設步伐的邁進，燕山人的素質會不斷提高，各方面人才會逐漸增加，包括高科技人才在內的燕山地區人民對高中教育的需要會逐步提高。要保證教育與經濟發展相匹配，要解決人民對優質教育的需求，需要拓寬辦學思路。
　　市內多家學校通過引進國際先進的課程體系、教學方法和教學管理模式，并融合我國國內高中課程的優勢，使學生不僅掌握國內高中大綱所要求的必備的知識要點，而且具備運用學術英語進行學術交流和研究的能力，了解熟悉國外教學方法、考評方法以及國內外文化差異，提高個人綜合能力。如PGA國際課程學習成績被以美國為主的百余所海外大學認可，學生完成PGA課程學習后即可順利進入國外大學就讀本科學位課程。學生完成PGA國際課程學習后，具有參加ACT考試（俗稱“美國高考”）的資格，并獲得ACT成績。ACT成績被包括美國常青藤聯盟學校在內的3300多所大學、學院及獎學金項目采用。這意味著一旦學生進入燕化附中，便身處于國際視野開闊的舞臺上，享有得天獨厚的交流資源，必將對學生的發展產生深遠影響。
　　作者系北京師范大學燕化附中校長
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