新加坡教育部2011年工作要點(diǎn)

　　3月7日，在新加坡國會舉行的2011財(cái)政年度供給辯論委員會（Committee of Supply）上，教育部各領(lǐng)導(dǎo)在辯論教育部開支預(yù)算時(shí)的發(fā)言主題為：增強(qiáng)面向所有人的教育。從預(yù)算辯論中，可以看出新加坡2011年教育工作的重點(diǎn)。
　　第一，提升學(xué)前教育質(zhì)量。
　　為提升學(xué)前教育的素質(zhì)，教育部將在未來五年為這個(gè)領(lǐng)域注入2.9億新元，這筆投資比前五年增加了近一倍。教育部和社會發(fā)展、青年及體育部還將從今年起，在三年內(nèi)頒發(fā)多達(dá)1400份總值高達(dá)2100萬新元的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)給在職學(xué)前教育教師和校長，提升其教學(xué)資格。這個(gè)數(shù)目比過去三年當(dāng)局所頒發(fā)的311份總值508萬新元的獎(jiǎng)助學(xué)超出了三倍。這些額外援助有助于吸引新人進(jìn)入學(xué)前教育行業(yè)，也為現(xiàn)有的教師提供專業(yè)提升的機(jī)會。
　　第二，加大對特殊學(xué)校的津貼。
　　為了協(xié)助在特別學(xué)校就讀的高需求學(xué)生，教育部將跟國家福利理事會合作，從今年4月起設(shè)立一個(gè)高需求津貼（high needs grant），為這些學(xué)校提供更多資源。當(dāng)局每年將提供高達(dá)230萬新元的津貼供特殊學(xué)校申請，鼓勵(lì)這些高需求學(xué)生聘請額外的教師助理。未來三年，教育部還將撥款3000萬新元用于兩所特殊學(xué)校的翻新和建造新設(shè)施。
　　第三，大幅增加大專學(xué)生教育助學(xué)金撥款。
　　為確保教育繼續(xù)成為促進(jìn)社會流動(dòng)的推動(dòng)器，教育部從今年起將大幅增加大專教育助學(xué)金的撥款。每年將為大專院校助學(xué)金額外撥出1億3400萬新元，同時(shí)放寬大專助學(xué)金的申請條件，使受惠學(xué)生從目前的55%增加到75%。在新的助學(xué)金框架下，家庭收入屬于最低2/3的工藝教育學(xué)院或理工學(xué)院學(xué)生，可得到150新元至1000新元不等的額外助學(xué)金。另外，家庭收入在全國50百分位數(shù)以下的大學(xué)生則可獲得950新元至1700新元不等的額外助學(xué)金。
　　這意味著，家庭收入在最低1/3的工藝教育學(xué)院學(xué)生，根本無需支付學(xué)費(fèi)。同樣的，這些學(xué)生進(jìn)入理工學(xué)院或大學(xué)時(shí)，政府將通過不同的助學(xué)金，為他們抵消高達(dá)80%或40%的學(xué)費(fèi)。
　　第四，進(jìn)一步協(xié)助教師提高專業(yè)能力。
　　為鼓勵(lì)更多教師在教育專業(yè)上不斷提升知識和精益求精，教育部推出一個(gè)新框架——“教師專業(yè)與個(gè)人發(fā)展框架”（TEACH）來為教師提供更多進(jìn)修機(jī)會與選擇。在這套框架下，教育部不僅會為提高教師專業(yè)發(fā)展投入更多輔助資源，還會以獎(jiǎng)金的形式鼓勵(lì)那些在職進(jìn)修的教師。與此同時(shí)，教育部還會在未來五年，撥款170億新元提升和擴(kuò)大師資素質(zhì)與水平。
　　在新框架下，將允許上在職碩士課程的教師選擇當(dāng)兼職教師，以便更好地平衡他們的授課與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；完成在職碩士課程的教師，可在畢業(yè)時(shí)獲得一筆4000新元的獎(jiǎng)金；另外，新設(shè)“全職研究生獎(jiǎng)”（Postgraduate Award），獲獎(jiǎng)教師可在就讀全職碩士或博士課程時(shí)，繼續(xù)領(lǐng)取一半的薪金，以鼓勵(lì)教師在與其教育工作相關(guān)的領(lǐng)域進(jìn)修。對于非大學(xué)畢業(yè)教師，國立教育學(xué)院將開辦新的全職高級大專課程，而教育部也將為在職教師設(shè)立新獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)他們上全職本科課程，獲獎(jiǎng)教師同樣能夠在進(jìn)修時(shí)領(lǐng)取一半的薪金；教育部還將為學(xué)校提供更多靈活度和額外資源，以方便教師進(jìn)修或身兼其他角色，例如身兼家長或看護(hù)者；此外，教育部也將在學(xué)校里增設(shè)1500個(gè)領(lǐng)導(dǎo)職位，讓教師有機(jī)會擔(dān)當(dāng)中級領(lǐng)導(dǎo)人，提升他們的職業(yè)前景。
　　編譯自新加坡教育部網(wǎng)站