課程改革——重慶一中的不懈探索

　　重慶市第一中學課程改革始于上世紀50年代。從唐恂季老師的化學“單元教學法”、黎見明老師的中學語文“導讀法”、黃慧靈老師的政治“讀講議看寫”教學法到當前“激活語文數學模式”、“三三課改教學模式”、“中心學習法”教學等，無不閃耀著重慶一中教學改革的光芒。以人為本、尊重個性是學校課改的宗旨，與時俱進、勇于創新是學校課改的突出特色。特別是新世紀，學校在魯善坤校長創造的發展性教育思想指導下，全面踐行“學校的一切為學生的發展而存在”的辦學理念和“讓每一個學生發展得更好”的辦學思想，學校的課程教學改革緊跟時代的腳步，始終煥發著蓬勃的朝氣和旺盛的生命力，一直走在重慶基礎教育的前列，不斷書寫著教育教學改革的傳奇。
　　
　　一、學校課程改革發展
　　
　　近年來，學校全面貫徹教育方針，調整和改革學校的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育、創新教育的教育課程，實現了課程功能的轉變，體現了課程結構的綜合性、選擇性，密切了課程內容與時代生活的聯系，改善了學生的學習方式。
　　學校在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對學生的學習需求進行科學調研評估，充分利用重慶的教育資源開設了多樣性、可供學生選擇的校本課程。學校課程既是對國家、地方必修課程的深化、拓展和延伸，也是學科綜合、專題學習、實踐活動、研究性學習的校本化。我們繼續實行必修課、選修課、活動課、實踐課4個板塊教學的有機結合，使基礎課程與綜合課程、拓展課程與研究課程、顯性課程與隱性課程密切結合，相得益彰，突出了科學性、綜合性、開放性、創新性、互動性、實踐性的特點。
　　學校多元化的選修課有150多門，使學生大膽質疑，探索未知領域，培養了創新精神和實踐能力，形成了一系列獨具特色的教育教學。
　　
　　二、學校課程改革亮點
　　
　　1.通識技術教育開發學生智力
　　學校通識技術教育從最初只有兩名教師、一間教室，僅開設木工、金工等機械制作課發展到現在專兼職教師6人、專用教室4間，以創造發明為目標，以電子技術為基礎，面向全體學生的規模。
　　在通識技術教育中，學校選擇與小發明、小制作聯系密切的信息技術、通用技術作為基礎課程，增設了制圖、攝影、攝像、造型設計、縫紉、烹調、茶藝等興趣類課程，并開設了發明創造課、汽車模擬駕駛課。學生連續5年榮獲重慶市青少年科技創新市長獎，成為重慶市唯一的獲獎學校，市級以上創造發明獎20余項，國際銀獎3項，全國金獎100多項，獲國家專利6項，有3項已被廠家開發生產。
　　學校榮獲聯合國教科文組織創新學習與研究實驗學校、宋慶齡少年兒童科技發明示范基地、全國現代教育實驗學校、全國中小學信息技術創新與實踐活動先進單位、全國機器人能力風暴創新實踐基地、首批重慶市科技教育特色學校、重慶市中小學信息技術先進集體、重慶市青少年科技教育先進集體等稱號。
　　2.科技教育提升學生創新能力
　　多年來，科技教育從課外活動興趣小組發展成為學生綜合實踐活動和研究性學習的一種重要形式，進入課堂教學。
　　學校的《科技四小活動》被教育部列為面向全國中小學推廣的四種研究性學習多樣化模式之一。在中央電視臺“異想天開”活動中，學生用一節五號電池驅動一個玩具小電機，拉動了一輛熄火的長安之星汽車，在規定的20分鐘內移動了145厘米，成為比賽中結構最巧、花錢最少、效果最好的設備，在全國引起了轟動；學生多次獲得央視“三星智力快車”周冠軍、月冠軍；學生獲得各級各類科技比賽獎項達8000多個；學校榮獲四川省青少年科技活動先進集體、重慶市計算機教育先進單位、重慶市電化教育工作先進集體、重慶市中小學計算機教育示范校、重慶市青少年科技教育先進集體、重慶市創新學習研究先進集體、重慶市信息技術創新與實踐活動一等獎等稱號。
　　3.藝術教育提高學生綜合素質
　　學生自辦校報《四月風》和期刊《心檐滴雨》、《零度風格》；校廣播站、新聞攝制組也為學生搭建了空中舞臺；開展文化節、藝術節，學生建立了60個自己的社團：魯迅文學社、話劇團、曲藝團、舞蹈團、民樂團、管樂團、合唱團、通訊社、書畫社、攝影協會、書友會、航模協會、海模協會、車模協會為學生個性特長發展和全面素質提高提供了廣闊的平臺。
　　學校舞蹈《山野小曲》、《竹韻》、《春蠶》、《燭光》連續4屆榮獲中國藝術節暨全國群眾藝術最高獎“群星獎”金獎；學生在參加各級各類音樂、舞蹈、書法、繪畫、攝影、動漫設計等比賽中獲獎達6000多項；學校榮獲全國藝術教育工作先進集體、全國百佳藝術教育單位、全國校園環境文化藝術建設先進單位、全國精神文明建設先進單位，重慶市首批創建藝術教育示范校，書香重慶、和諧教育示范學校等稱號。
　　4.體育促進學生身心健康
　　學校開展冬季百日長