長期以來,中學數學教學過多地強調教學的嚴謹性,過分地渲染邏輯推理的重要性,而忽視了類比推理與歸納推理即合情推理。從數學發展史上看,每一個重要數學事實的發現,除演繹推理外還要大量地依賴于合情推理,如哥德巴赫猜想、四色問題等,甚至其他學科的一些重大發現也是科學家通過合情推理、猜想、假說和假設,再經過演繹推理或實驗手段得以證實的。可見,合情推理不僅是重要的,而且是十分必要的。合情推理的重要內容之一是類比推理,但類比推理的材料并沒有直接顯現在教材中,需要教師挖掘教材內涵,滲透類比推理,培養學生的數學能力。那么,如何培養學生的類比推理能力呢?本人根據幾年的實踐探索,結合實際談一些做法與思