優質德育寓于特色之中

　　“思想政治素質是最重要的素質。”多年來我校依托“千年府學”、“五朝文廟”的文化底蘊，以學生的全面發展為本，以各類德育活動為主要載體，以弘揚傳統美德為特色，以學生行為規范養成為基礎，以班集體建設、班級和學校文化建設為重點，發揮學生的主體性，著力培養學生優秀的道德情操和良好的人文素質，培養學生自我教育、自我管理和自我評價的意識和能力，努力提高德育工作的針對性和有效性。在不斷的體驗反思中逐步形成弘揚民族傳統，彰顯人文精神的德育特色。
　　
　　一、依托府學文化底蘊
　　
　　創建德育特色學校
　　作為素質教育的靈魂與核心，德育工作的導向、動力和保障作用日益突出。每一位教育工作者都應該認識到：學者第一要看重德器，“德器深厚，所就必大，德器淺薄，雖成亦小”，從而領悟“德為才之帥，才為德之資”的真諦。我校前身為創建于唐肅宗至德年間的常州府學，至今已有一千二百五十余年歷史。千載而下，這片土地為儒風雅韻浸潤，受孔孟之道熏陶，集毗陵自然之鐘秀，聚龍城人文之靈杰，成為江南學子求學問道、修身養性之所在，故有“千年府學”、“五朝文廟”、“讀書圣地”之盛譽。學校依托其深厚的文化底蘊，將凝重厚實的傳統文化與濃郁熱烈的現代文明高度融合，明確“文化立校，人文樹人”的辦學思想和“全面發展，人文見長”的辦學特色，積極創建以培養學生優秀的人文素養和營造優秀的校園文化為主要內容的德育特色學校。
　　
　　二、以主題活動為重要載體培養學生的人文素養
　　
　　學校開展了一系列以培養學生優秀人文素養為目的的主題活動。每一個假期，學校均舉辦規模大、涉及面廣、效果顯著的“人文之旅”主題教育活動，并使這一活動成為建構學生優秀人文素養的品牌活動，產生了廣泛的社會影響和教育效應。
　　“高一新生夏令營”成為學校德育主題活動的傳統項目。每年，學校學生發展處、團委都會組織新生參加校園參觀、校史講座、學生常規教育等必修活動，為高一年級優良的班風、學風的形成起到巨大的推動作用。
　　積極開展“增強團員意識”主題教育活動。以愛心助學、扶貧幫困為目的，組織全校青年繳納“特殊團費”，參與“愛心義賣”。每年的“愛心義賣”活動，各班級均積極籌劃。從義賣品的征募，到物品定價，到銷售策略培訓等，團支部委員分工合作，開展得有聲有色。學校教職員工也積極參與，所有中層以上的教師均贈送了自己的收藏品，學校師生為“愛心基金”奉獻愛心的熱情很高，義賣場面氣氛熱烈，廣大學生的團員意識進一步增強，服務他人、幫助他人的愿望更為強烈。
　　全校開展“我為校訓‘誠肅’找理由”活動。每位同學結合自身實際，用精煉、概括的語句闡釋“誠肅”的內涵，解說篤行“誠肅”的原因。在征集一百條理由之后，又開展“十佳理由”評選活動，學生直接在校園網公布的一百條理由中點擊評選，并最終確定了“十佳理由”。活動結果表明，多年來的誠信教育產生了良好的教育效果。
　　近幾年，在重陽節到來之際，學校開展了“孝親敬老”主題教育活動，許多家長對學校的這一活動給予高度評價，“孝道”這一傳統美德得以弘揚。
　　
　　三、以學生社團為平臺營造優秀的校園文化
　　
　　以社團活動為平臺，加快和加強學校的校園文化建設，是我校德育工作和“人文工程”的又一亮點。我校有荊溪文學社、甌北史學社、青蘋果書畫社、蓓蕾小京班、銅管樂隊和藝術團等學生社團。學校對社團的活動和社團的作用高度重視，始終關注學生社團的各項活動。荊溪文學社多次組織開展文學知識講座活動，組織學生參觀常州文化文學名人故居，開展各類讀書會活動，采訪作家校友，并積極培養社員的文學創作能力，向各大媒體推薦社員作品。甌北史學社積極組織參與了“人文之旅”夏令營，將社團活動與研究性學習有機融合，禮員的多篇史學研究和評論作品在研究性學習中獲獎，并有作品在史學雜志上發表。青蘋果書畫社的活動充分彰顯民族性和人文性，美術和繪畫小組積極開展京劇人物臉譜的設計繪制和陶藝制作活動，書法小組除開展軟筆、硬筆書法培訓外，還將傳統的篆刻技藝納入學習內容。我校的藝術教育有光榮傳統。藝術團組建后，積極開展歌舞、曲藝、器樂、形體培訓活動，在學校的各項重大活動和省市藝術比賽中展示才藝，贏得了贊譽。“蓓蕾小京班”聘請校外戲劇行家開設京劇等戲曲知識講座，使同學們對博大精深的中國傳統文化有更卣觀的了解，同時還定期對學生中的京劇愛好者進行唱腔、表演技能的指導，使國粹京劇在校園煥發青春活力。
　　學生社團充分展示了學生優異的人文素養和藝術才華，彰顯了“全面發展，人文見長”的辦學特色，在營造優秀校園文化的同時，為學校贏得了廣泛聲譽。在常州市兩次優秀學生社團展示和評比活動中，“蓓蕾小京班”、“甌北史學社”，“二中藝術團”、“銅管樂隊”、“青蘋果書畫社”，曾榮獲“常州市中學生特色社團”、“常州市中學生優秀社團”稱號。
　　優質教育具有特色性。優質教育應該是特色教育，離開了特色談不上優質，優質寓于特色之中，特色體現優質。縱觀中外名校，無不以特色著稱。近年來，我校充分開發和挖掘德育資源，一直在德育實踐上探討行之有效的做法。在德育實踐活動中，首先將學生當做是有生命價值、有獨立人格的個體，通過一系列實實在在打動學生心靈、加強學生體驗的德育主題活動，激發學生形成高尚道德素質和優秀人文素養的動機，把思想道德和人文素質的形成和內化轉變成自覺、自愿的主體性行為，最大程度地讓學生在學校生活中愉快、健康、自信、有尊嚴感、有責任感、出色地成長和發展，以此來培養學生的各方面素質，實踐和實現學校的辦學理念。
　　作者系江蘇省常州市第二中學副校長
　　
　　(實習編輯　李翠