做書香校園的踐行者

　　無論是從學校文化建設的理念高度，還是從各級教育機構的行政指令角度，營造書香校園，將是教育人不可忽視的一項工作。今年暑期，我有幸聆聽了吳云霞校長《理想教育與新教育實驗》的報告，加之幾年來累積起來的關于書香校同的所見所思所感，使我心中構建書香校園的愿望越來越強烈。盡管這個話題對于農村學校來說或者艱難或者沉重或者理想化了一點，但是，我確實感到這是“辦真教育，真辦教育”必須要做的一件真事。
　　營造書香校園，是學校文化建設的一項重要內容，也是學校內涵發展的必然要求。因此，學校要不斷創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的閱讀活動，使學校成為傳承優秀文化的陣地，成為師生共同成長的樂園，使身臨其境的人們能夠聞到濃濃的書香。
　　吳云霞校長的報告，不僅點燃了我們營造書香校園的激情，更重要的是傳授了營造書香校園的思想和策略。我開始懂得讀書是教育的本真，也是實現教育夢想的重要支撐。
　　營造書香校園要求有領跑人，必須從我做起、從閱讀做起。一個致力于構建書香校園的教育人，應該就是一個充滿書卷氣的人。由于中心學校崗位的特殊性，我們很難得有一個完整的時間和合適的心情沉下氣來讀一些書，特別是一些關于教育的專業書。但是，吳云霞校長的報告，使我明白了“一個人的精神發育史，就是他的閱讀史”的意義所在。
　　本學期，我也一改過去的工作方式和生活方式，力求從常態閱讀中為自己汲取工作和生活的營養。我從教育書刊中汲取營養，提升自己的理論水平，豐富自己的工作方法，煥發自己的工作激情。我從歷史、哲學、科普乃至生活類圖書中汲取營養，調整自己的生活態度，鍛造自己的人生品格，豐富自己的精神生活。我要通過營造書香校園給自己施壓，讓自己多一點閱讀史，進而讓閱讀成為我生活的一部分，成為我生命的一部分。
　　營造書香校園不是一蹴而就的工作，也沒有一個硬性指標予以檢驗，但它確確實實是一所學校的軟實力。營造書香校園來不得半點虛假，更不能有任何給人擺現場的作秀思想。因此，在黃梅“真教育”的大環境下，每一個致力于書香校園建設的人，雖可以慢，但決不能假。
　　多年來，教育家們不斷呼吁書香校園的創建，網上也有諸如此類的宣傳，但真正有“書香味撲鼻而來”的感覺的學校似乎很少。其一，可能是浮躁的社會風氣難讓校園靜下來；其二，可能是我們教育人也存在著急功近利的思想。我一直認為，營造書香校園是一項需要時間、需要深度的工作，而且學校在“營造”上做的工作應該是永無止境的。因為“書香校園”的標準不能僅僅停留在今天，停留在校園內，而應該是對學生終身的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀方法、閱讀成果的長久影響，也可以說“書香校園”的真正成果在未來，在校園外。因此，我們要在創設書香校園的氛圍、建立合理的閱讀機制、推行師生課外閱讀、加強閱讀活動的常態化建設、建立閱讀評價機制上做實做真，讓我們的校園上空飄溢著書香味，讓我們的民族通過我們的努力多一些書卷氣。
　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個學校可以什么都沒有，只要有了為教師和學生精神成長而提供的圖書，那就是教育。”創建書香校園應成為我們每一位教育人義不容辭的責任，建設書香校園重在真行動，借用朱永新的一句話：“只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。”
　　作者單位湖北省黃梅縣孔垅鎮中心學校
　　
　　(實習編輯　由