從細節入手落實教學工作

　　我校從實施學校發展“一五”規劃(2004年-2008年)到“二五”規劃(2008年-2012年)，學校發展由“治標”，即外延擴張，轉向了“治本”，即內涵發展，也就是做大做強教學教研工作，全面提高教學質量。在實施“二五”規劃近一年的時間內，我們圍繞提高教學質量這一內涵發展的中心要務，努力做了許多積極而又有實效性的工作。
　　目標趨動
　　一是實行校領導蹲班掛組聯校教學質量目標責任制。依據年度工作計劃，充分考慮教師和學生各方面的實際，制定比較科學的教學工作質量目標，將所轄學校、班級、教研組的教學質量目標分解到校委會每一個成員。蹲班掛組聯校領導的主要職責是：一月研究一次教學工作，每學期聽一輪蹲班掛組聯校所有教師的課，參加4—5次教研組活動，每兩周深入班級研究一次教學工作。
　　二是在征求各教研組教師意見的基礎上，建立教研組和教師教學質量責任目標，校長與各科任教師簽訂“教學質量目標責任書”。該責任書的主要目標內容為：①認真履行《專任教師崗位職責》，學年度專任教師崗位考核評分達到95分以上；②全面落實《常規教學基本要求》，嚴格落實備、教、批、輔考、評等環節，學年度考核評分達到95分以上；③1—6年級的“有效教學”專題上水平．每學期主講1-2次研討課，講課前實行“三級備課”，即個人初備，集體細備，修改復備。課堂上教師講課不超過30分鐘，學生動手、動口、動筆等活動時間不少于10分鐘，課堂批評學生不超過1分鐘，練課綜合成績達到“合格”等次(幼兒班教師課堂教學使用幼兒班評課標準，評分達到85分以上為合格)；④積極參加新課程研訓活動，落實好每日閱讀課標、教師用書、教材不少于40分鐘，每周看一節錄像課，每月參加一次集中學習，每學期寫一篇教學反思、論文、案例等，每學年讀一本教學專著，積累一件教科研成果，全市統一組織的業務考試達到合格以上等次；⑤高度重視學生良好學習習慣的養成教育，本級科(班)學生學習習慣良好率達到90％以上；⑥語文、數學各級科具體目標(從縣定最低標高、上學年全縣平均值、上學年本級科成績、本學年本級科目標方面作了明確顯示)；⑦專職英語、體育、音樂、美術、幼兒班教師除達到本責任書1-5條外，專職教師(幼兒教師)崗位考核評分達到96分以上。
　　三是在教師的指導下，充分考慮不同學習基礎學生的實際情況，建立每個級科每名學生的學習目標，形成學校、教研組、教師和學生四個層次的質量目標體系。校領導每月對所蹲班級和所聯系學校教學情況進行一次抽測，并幫助各級科教師研究和解決教與學中存在的問題，確保質量目標的完成。學年結束將各層級質量目標的完成情況作為對校領導和專任教師考核的重要內容。對不能完成質量目標的領導和教師在評優表模時實行“一票否決”，對連續兩年不能完成質量目標的將采取組織措施，調整工作崗位或減發績效工資。學生完成學習目標的情況作為評選優秀學生的重要依據。
　　課題引領
　　緊緊圍繞學校市級立項課題《提高課堂教學實效性研究》，堅持課題研究與新課改狀態下的全員練課活動緊密結合，每名教師的備、講、說、評課及反思必須緊扣“課堂教學有效性”這一總課題下的備課有效性、上課有效性、作業布置與批改有效性、輔助教學手段有效性和評價有效性五個子課題進行。2009年秋季，我們著力改革了課堂教學評價方式，開展了有效教學“30+10”模式的課題研究練課活動，我們的做法是：
　　1．盯“三備”．務必到位。教師在進行課題研究練課活動講課前做到“三備”，即個人初備，由練課教師在充分研讀課標、教材、教參的基礎上，于正式講課前一周拿出教案初稿(若打印稿，組內教師人手一份，若手寫稿，教案每頁須留出三分之一空白地方待他人修改)；集體細備，在練課教師所在組的教研組長主持下。利用規定的專門教研活動時間針對相關練課教師的教案初稿進行集體性討論、修改，嚴格按集體備課的程序進行，先由練課教師根據所擬初案，闡述定題理由、重難點分析及突破方法、教法學法及教學過程設計構思，然后組內其他教師認真審閱或傳閱手中該教師的初稿，醞釀修改意見，并相應做好修改批示，最后交流修改意見，集體商議通過；修改復備，練課教師依據教研組集體細備的意見。再次調整教案，修改成定稿，此定稿為最終上課堂開講的正式文本。
　　2．抓"30+10"，務必達標。教師在練課活動講課中依據教案定稿按"30+10"模式以現場授課?！?0+10"模式，即教師課堂教學中講課不超過30分鐘，學生自主學習不少于10分鐘，其細化標準為：教師講授新課每超過1分鐘扣5分，批評學生超過1分鐘扣10分，學生自主學習時間每少1分鐘扣10分。其整個課堂教學的評價由三大塊組成：第一塊為“基礎分數”，占總分100分的30％，此塊評分的依據是《?？悼h優質課課堂教學評價標準》，由練課教師所在組的教師根據標準人人現場評分，課后交教研組長統計折合算出此塊得分；第二塊為“30+10模式評分情況”，占總分100分的30％，此塊由練課教師所在組的蹲組領導具體把關，教研組長協助。依據"30+10"模式的細化標準予以現場卡時．現場評分，其最終得分情況反饋給教研組長作統計；第三塊為“檢測效果”，即隨堂檢測成績，占總分100分的40％，此塊由練課教師所在組的教研組長具體負責，正式講課開講前，由教研組長本人或安排組內優質課教師針對練課教師現場講課內容命制好學生課堂學習效果檢測題，交蹲組領導審閱同意后打印，學生人手一份，課尾檢測學生全員參與檢測，檢測完畢由教研組長負責批閱，按練課教師所講班級的實有正常學生數，按(及格率+優分率+人平分)，3的計算方法，如實核算出檢測成績后做好此塊實得分的統計。根據評分情況，凡是基礎分數低于85分的，“30+10”模式評分低于80分的，檢測綜合指數低于90個單位的以及三項折合總成績未達85分的視為不合格講課，相關教師需兩周后個人申請重講，直至合格。
　　3．督“說、評、思”，務必齊全。練課教師講課合格后由所在教研組組長負責及時組織、蹲組領導參與，由該練課教師依據《?？悼h優質課現場說課評分標準》交流說課、反思材料，組內教師依據標準人人打分，之后主評課教師交流主評材料(主評課教師由教研組長統籌安排，原則上相鄰班級任課教師互為主評)。組內其他教師人人補評發言，教研組長做好詳實記載。
　　過程管理
　　堅持教學工作備忘制，全面完成教學任務，提高教學質量。每月初召開校長辦公會，專題研究本月教學工作。校委會全體成員依據年度行政工作計劃和學年度教學工作計劃，提出當月需完成的教學教研工作任務，研究制定完成各項工作任務的具體措施，明確完成任務的責任人，提出質量和時間要求，教導室進行匯總后，以“教學工作備忘”的方式印發到校委會成員和教研組，并召開全體教師會進行專題安排。實行月初安排、月中督辦、月末總結，以保證教學工作事事有著落，件件有回音，使教學按計劃、有目的的進行。
　　1．堅持“三管住，一養成”，落實常規教學。在落實教學常規的過程中，突出抓好了下列幾方面工作的落實：
　　(1)管住課程表，保證課程計劃得到落實。禁止教師間未經教導室允許私自調課或挪課。禁止擠占非統考級科的教學時間。禁止無故請他人頂課。
　　(2)管住作息時間表，保證教學時間充足。嚴格執行全鎮統一的作息時間表。禁止非教學活動擠占教學時間，禁止上課遲到或提前下課和下課拖堂，尊重學生“尿尿和吃飯的權利”，禁止利用節假日給學生集體補課。
　　(3)管住學生作業、各種檢測和培優輔差。在教學實踐中力求做到：①把好學生作業布置和批改關，確保作業訓練的密度和力度符合要求，正確處理減輕課業負擔與提高作業訓練質量的關系；②把好考試評價關，確保單元測評人人過關，確保各類檢測考風端正，考紀嚴明，教學成績真實，單元檢測由教導室根據各級課教學進度統一監控，科任教師自行組織檢測。閱卷完畢及時按要求填寫好《單元檢測情況統計表》．蹲班領導學期至少抽考兩次，做好抽考分析，填寫好《單元檢測抽測情況一覽表》，同時嚴格落實“單元檢測補考制”；③把好培優輔差促中關，確保不同層次的學生各級科均衡發展，嚴格落實學校培優輔差促中管理辦法，建立培優輔差促中工作檔案。將優生培養和差生輔導任務，分解到班，落實到人，跟進培養和幫扶，讓所有學生都有提高。
　　2．引導學生養成樂學上進的習慣。堅持不懈拙在學生中開展“四個主題教育”。即，開展以“為創造美好的未來而發奮讀書”為主題的學習目的教育，引導學生明確學習目的；開展以“成功的人生從這里開始”為主題的成功教育，給學生更多的成功機會，讓學生體驗成功，幫助學生樹立學習信心；開展以“細節決定成敗”為主題的學習態度教育，引導學生養成良好的學習習慣；開展以“他們是我們學習的榜樣”為主題的激勵教育，鼓勵學生爭先創優，讓全體師生明白“好學生是夸出來的”。
　　考核導向
　　堅持教學工作檢查評估制，促進教師落實教學工作。在教學管理上我們做到：有目標必有制度、有制度必有檢查、有檢查必有考核、有考核必有獎罰，懿使教學工作“依章依法”進行。依據教學工作制度和各崗位職責要求，進一步完善教導主任、專任教師、教研組長、專職教師、班主任等崗位的考核細則，將教師落實教學工作各方面的情況納入年度考核，實行百分量化，考核結果與評優評模、學年度聘任和績效工資發放掛鉤。實行教學質量“一票否決”制，以“成績論貢獻，以質量論英雄?！奔哟髮W科教學質量在“工作能力和效果(45分)”中所占的比重，副校長、教導主任的學科教學成績權重為0.45，占“工作能力和效果”這一塊考核總權重的45％；專任教師中學科教學成績權重低者為0．5，高者為0．7，分別占“工作能力和效果”這一塊考核總權重的50％、70％。
　　研訓提高
　　根據縣、鎮兩級教研部門關于新課程研訓活動的精神要求，自去年lO月以來，我校結合校情實際，廣泛開展了校本研訓活動，提高了教師踐行新課改的能力。
　　一是組織教師積極參加縣級新課程研訓活動，落實好參訓教師參訓后“三個一”任務，即備一節高質量的教案，上一節公開課，寫一篇較高質量的教學反思，所形成的研訓材料學校擇優推薦參加上級組織的新課程研訓活動成果評選。
　　二是落實好每月一次的新課程校本集中培訓活動，時間定于每月最后一周的星期天，保證參訓率100％，合理安排主講人，精心準備培訓內容，真正讓全體教師受益。
　　三是落實好每周一次的“看課”活動，以教研組為單位，每周二晚自習為綜合教研組集中學習時間，每周三晚自習為語文教研組集中學習時間，每周四晚自習為數學教研組學習時間，教研組長全權組織，掛組領導全程參與，重點組織教師以觀看示范課和專家講座光碟為主，以此促使教師進一步提高運用新理念進行新課程教學的能力。
　　四是落實好每日一次的業務自學。全體教師要做到潛下心來充分研讀課標、教材、教參及相關教學業務雜志，每周工作日下午放學后在校自學一節課。確保自身能較好地勝任所任學科的教學工作，對所學內容教師要認真做好業務筆記。業務筆記以摘抄、撰寫個人反思為主，每月不得少于800字，其中含400字的業務學習摘抄和400字的學習反