高中政治練習題的處理方法及技巧

　　高考政治題是在考察學生掌握政治知識的基礎上，考察學生綜合運用政治知識分析、解決實際問題的能力。教師在教會學生正確的做題技巧外，還應該引導學生做好錯題管理工作，將錯題進行綜合修訂，制作錯題集，避免再次出錯。
　　教會學生正確的答題方法
　　在政治考試中，主觀題往往是考察學生對政治知識的理解、分析和綜合能力，所占分值較大，一般包括簡答題、論述題和材料辨析題。考查內容涉及了國內外經濟、政治等各項重大事件。學生在回答這些題目時，往往容易犯以下幾種錯誤：
　　1．審題錯誤，答非所問；2．沒有聯系材料分析問題，只是照搬書本知識，答不到要點上；3．沒有準確把握答題要點。主次不分。
　　針對這些問題，教師在進行習題教學時，應該教會學生正確的答題技巧，從而更好地做主觀題。
　　教師應讓學生明確主觀題的考察規律，不管主觀題的形式如何變化，其聯系實際考察書本知識的內涵不變。因此學生只要在認真審題的基礎上，分析題目要考察的理論知識是哪些方面，同時圍繞問題，從“是什么”“為什么”“怎么辦”三方面展開回答。就能夠清晰地把握答題要點了。而主觀題中的論述題的解題方式也是一樣，首先在正確地分析出該題要考察的理論知識之后，再針對題目給出的材料進行分析，要做到將課本上的理論知識與題目材料統一起來，切忌照搬書本或者空談，最后的總結部分語言要簡明扼要，在綜合前面的答題內容的基礎上進行提煉總結即可，無需過多分析，避免畫蛇添足。
　　例如，2009年10月16日，在河北省唐山市召開了中國自主創辦的首個以“科學發展、可持續發展”為主題的國際性高端黨建論壇。該論壇的主題是“在金融危機的影響下，如何實現可持續發展與新型工業化相結合”。根據以上材料，試析為什么走新型工業化道路就可以促進經濟社會的可持續發展。在回答這道主觀題時，很多學生易犯方向性錯誤，即沒有弄清楚題目要考察的理論知識，在答題時錯用發展、矛盾的觀點看問題，而且使用的專業術語不夠規范，直接導致沒有準確表達出正確的答案。那么正確的答題思路應該是，首先回答出何為可持續發展，接著再聯系可持續發展的內涵談一下如何走好新型工業化道路。根據這個答題思路去解答這道題目，就能夠準確、全面地解答此題了。
　　教會學生制作錯題集
　　制作錯題集的目的在于管理錯題，學生可以將練習或測試時做錯的題收集到一起，進行統一管理，加強反思意識，避免將來遇到同樣的題目再次出錯。對每個學生來說，將錯題積累起來，會為以后的學習提供便利，以后再遇到這些錯題時，避免再次出錯。例如，有的學生在做圖表題時容易犯錯，那么這些錯題積累多了，學生就會發現自己出錯的規律往往是對概念記憶不清，或者沒有準確把握圖表信息，或者是語言表述缺乏理論深度，從而造成錯誤屢次出現，認識到這一規律之后，學生在以后的練習中就能夠針對這些易出錯的地方加以改正，從而避免同樣的錯誤再次出現。在學生將自己的錯題歸納成冊之后。教師應該定期收集學生的錯題集，將學生中間出錯率較高的一些問題收集整理起來，抽出時間進行集中講解，在整理學生的錯題集的過程中，教師能夠及時發現學生中間普遍存在的易出錯的地方，以便在以后的教學中加以注意，在講課時就將易犯錯的知識反復強調，防患于未然。
　　此外，學生之間也應該展開錯題集的交流，教師可以組織班級學生，定期將自己的錯題集拿出來與同學展開分享、交流，由于不同的學生基礎各不相同，大家的思想也不同，因此出錯的地方也會不同，通過學生之間的交流就可以互相幫助，取長補短，從別人的錯題中總結經驗教訓，避免自己也在同一個題中出錯，同時也應分享成功經驗，將自己做題的心得分享給同學，促進大家的共同進步。
　　最后，總結錯題要有持之以恒的決心，將自己每一個出錯的地方都牢記下來，錯題積累多了，就成為自己將來學習的一筆財富，不僅弄明白了自己容易出錯的地方，更培養了正確的學習習慣，明確了解題思路和解題步驟。為以后學習鋪平了道