新課程理念下學校內涵發展的思考

　　高中教育的改革與發展，關系到中華民族素質的提高和高層次人才的培養，關系到廣大人民群眾的根本利益。國家提出課程改革的核心理念是：為了中華民族的復興，為了每位學生的發展。并提出基本理念：①主動適應社會發展和科技進步的時代需要，促進高中生全面而有個性的發展。②加強高中課程與社會發展、科技進步以及學生生活的聯系。③促進學習方法的多樣化，發展高中生自主獲取知識韻愿望和能力。④創建富有個性的課程制度和學校文化。如何在這些理念下，提升學校辦學品位，推進學校內涵發展，形成學校獨特風格，在由企業辦學向政府辦學的轉型中，做到管理更嚴，質量更高，環境更好，我有四點思考。
　　用課改理念統領學校工作
　　高中新課程的實施不是校長可以選擇的行為，而是需要積極的作為。從“適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構”的要求和實現既“進一步提升所有學生的共同基礎，同時更為每一位學生的發展奠定不同基礎”的目標來看，課程改革的關鍵在實施，而實施的關鍵在學校。在政府的推動力、專家的引領力、學校的實施力中，真正的主體在學校。而最近幾年漫長的移交工作，造成了企業學校仍然存在著五個突出問題：①教師隊伍質量不高。②設備設施嚴重滯后。③校園環境亟待改善。④職工管理機制不活。⑤轉型接軌困難頗多。面對事業不能等、課改不能停的現實，我們只能在統一認識的基礎上為學校整體工作進行全面的布局，在不斷推進的過程中對每個環節進行互動的調試和完善，在保證教學的前提下進行有效的資源整合。從我校的實際出發，做好五項工作：①規劃學校的發展愿景和制定課改方案。②建立課程開發組織，圍繞煤炭企業的特點，形成服務礦區的特色課程。③建立科學的教學評價機制，發揮評價的導向作用。④聯系一個學生社會實踐基地。⑤搞好社團組織建設，切實讓每位學生都有成長與發展的機遇。
　　用制度重建提升管理水平
　　新課程倡導學生在高中階段可以選課，讓學生建立適合自身發展需要的課程修習計劃，學校還必須為學生提供豐富多樣的課程資源，而課程的實施與管理是課程改革的關鍵環節，所以，如何建立與課程相配套的教學管理制度、考核評價制度、服務教學的措施，將成為學校的一個重要課題。在我校目前受教育經費、師資隊伍、活動場地、教學設備等多種因素的影響下，要重點處理新課程實施中教學管理的三對矛盾：①為教學提供高質量的教師隊伍與現有數量不足、結構不合理的矛盾。②傳統的教師工作量考核與新課程中跨學科、多兼課、活動課、校本課的質量的重新評價的矛盾。③學校的合理辦學需求與政府不能足量供給的矛盾。要在學習和繼承過去一些傳統的好做法的同時，學習和借鑒先進省市和優秀的課改學校的學生成長檔案袋辦法、教師工作量考核制度、校本課程研發制度。
　　用課堂效率體現課程落實
　　課堂是課程的落實點，抓課堂效率是體現課程落實的重點，如果每一位教師的每一節課都是有效的、都是受學生普遍歡迎的，每一個課堂都成為學生與教師的生命對話場所，都充滿著生命的活力，那么課改就必然能夠成功，也肯定能夠創造出適合學生的教育。從我校目前課堂教學存在的問題看，需要在三個難點上突破：①突破等靠要的惰性思想的難點，由被動轉為主動，力求在教師的認識上有提升。②突破滿堂灌的傳統教學模式的難點，由教師一人講轉為合作學習，力求在自主探究方面有亮點。③突破依靠教參教輔備課的難點。由依靠轉為個人鉆研、圍繞學生實際的輔導，力求在集體備課上創新路。
　　用課程開發推動教師專業發展
　　校本課程開發已經成為課程改革的一項基本政策，這項改革賦予了基層學校和教師參與課程開發的權利，也促使了教師由政策執行者向決策參與者的角色轉變。從學校來說，有助于教師專業發展水平的提高和學校實現教育目標并形成自己的辦學特色。從教師來說，一個學校校本課程的數量與質量也必然反映著這所學校教師隊伍的實力與水平。
　　新課程提出教師要具備的“六個課程意識”和“三個課程能力”中，都分別強調了課程的設計意識和課程開發能力，這實際上對教師的專業發展提出了更高要求。所以在新課程實施中，我們要努力做到用課程建設的需要來滿足學生成長的需要、教師專業發展的需要，打造學校的特色文化，體琿校本課程價值的追求。用教師專業發展的成果來推動校本課程的研發，并在研發的過程中體現教師的智慧和專業的特長。具體的思路是：抓住強勢學科，先起步，做示范；抓好隊伍骨干，完善組織機構，制定發展規劃。在教師專業學習活動中要強化六種學習方式：①教研學習要以課例和案例為內容。②行動學習要以問題解決為驅動。③合作學習要以團隊為基礎。④研究學習要以發現規律為追求。⑤傳承學習要以優秀教師為榜樣。⑥反思學習要以經驗提升為目的。
　　課程改革是一個實踐的過程，校長對課程的領導也是一個心智交融的過程。我個人將在三點上下工夫：①認真學習，領會課改精神，提升理論水平和業務能力。②確定清晰的辦學理念，制定發展目標，規劃課程設置。③創設民主、參與、合作、向上的學校文化，讓師生在與新課程一起成長的過程中產生愉快的心理體驗和追