綠色校園與校園文化的有效鏈接

　　提起綠色校園，也許有人會說：“創建綠色校園，無非是多種幾棵樹、多栽幾株花的事。”其實不然，綠色校園是一個十分復雜的工程，綠化僅僅是其中的一個方面。而校園綠化不同于社會綠化，校園綠化更強調文化色彩，講究文化品位，因為這關系到學校的形象和品位，也關系到人才的質量和品位，因而創建綠色校園必須在提高校園文化品位上下工夫。
　　人是大自然中的一員，與各種植物和動物生活在一起，而自然界中的植物、動物都具有其獨特的品性和品格，作為學生，如果能夠從這些植物和動物中吸收到這些品質，使自己也成為具有某種優秀品質的人，會對學生的成長有利；如果每個班級都能具有這樣一種精神和品質，對校園文化建設將有巨大的促進作用。
　　那么，如何利用植物來提高校園文化品位呢?
　　植物的顏色——校園文化之“形”
　　1．校園應該是綠色的
　　設計和規劃校園環境建設。整體規劃好學校的文化環境，讓校園充滿教育性，體現文化特質。追求以綠為主色調，花開四季的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。花草樹木的布局錯落有致，疏密相間。
　　走進玉小，綠色的風撲面而來，無論是校園里的學生，還是那幢幢樓前形狀各異大小不一的花草樹木，無不向你展示著一種校園綠色的無限生機。辦公室里，學校撥出專項資金為每個辦公室添置了盆栽植物。教室里，各個班級的植物角里，是孩子們從家里帶來的親手種植的盆花。透過風景如畫的校園，我們隨時都能感受到綠色校園的種子已經播灑在校園的每一個角落，根植在每一個人的心靈深處。
　　2．校園還應該是五顏六色的
　　校園除了綠色外，還應該是五顏六色的，紅的牡丹，黃的菊花。白的荷花。高低錯落，不同種類和顏色的植物，仿佛在向我們說：學生是五顏六色的，他們是存在個體差異的，我們必須像園丁一樣尊重學生的個體差異，根據他們的生長規律去修枝散葉，幫助他們健康成長。
　　植物的香氣一校園文化之“昧”
　　1．校園應該有花香味
　　植物的色彩只是季節性的，而植物的香味才是永恒的。走進校園，一絲絲淡淡的清香沁人心脾，不由得使人精神為之一振。正如玉清寺小學周克祥校長提出的"sK琢成器，清心為學”之“清心”二字，所追求的就是一種淡雅和心靈的清香。
　　2．校園應該有菜香味
　　因地制宜，將校園中閑置的土地進行整治。將QQ農場移入校園中，每班劃分責任田，引導班級按季節變換種植蔬菜。既可以為校園增添綠色，又能讓蔬菜的清香飄滿校園。
　　3．校園應該有瓜果味
　　將校園內的斜坡、小山坡利用起來，科學規劃，開辟桃林、李子林、枇杷林、葡萄園等，一年四季有花有果，有香有色。
　　植物的品性——校園文化之“根”
　　1．植物環境文化影響學生品格
　　在綠色校園的創建過程中，選取一些具有某種品性的植物來綠化和美化校園。在一花一草、一石一木中承載了自己的一片真情，從而使花木草石脫離或拓展了原有的意義，成為學生理想境界的精神理念。各班利用教室空間布置“班級植物角”，引導學生自種盆景花木，讓植物長在教室，讓綠色滋潤班級。
　　2．植物班級文化升華學生品格
　　在班級特色文化創建中，各班選取一種具有某種精神和品質的植物作為班級文化建設的載體，充分調動學生的積極性，通過開展多種形式的創建活動，在活動創建過程中促進班集體建設、增強班級凝聚力、提高德育實效。
　　(1)個性班名。結合班級形象標志物和班級精神為自己的班級起一個響亮的名字，體現班級特點和特色。如，“梅花中隊”“牽牛花家族”“向日葵中隊”等。
　　(2)班徽或班級形象標志。學生自行設計班徽或形象標志，體現簡潔、明了、形象的特點，并賦予他們一定的精神內涵和實質，讓學生一看到班徽或班級形象標志就能想到本班的特色和精神，并將之付諸到日常學習和生活中。我們將其統一進行制作，并將班徽安在每班的前門上，讓學生進門之前首先看到的是自己的班級形象標志，想到的是自己班級的精神和品格。
　　(3)班旗。在班徽或形象標志的基礎上由學校統一制作班旗，并統一安放在教學樓門廳處，展現班級的精神風貌。同時，學校在舉行大型集會或重要活動時，要求各班統一展示班旗，從而在活動中逐漸形成自己的班級特色，打造班級精神。
　　(4)班級口號。根據班級名稱討論出各班的班級口號，要求語言精煉，瑯瑯上口，突出班級精神和特點。如，“向日葵中隊”的“太陽每天都是新的，我們每天都在進取”“牽牛花家族”的“小小牽牛花，努力向上爬，一天一點點，困難我不怕”等，使學生得到了有益的熏陶，獲取前進的動力。
　　(5)班歌。在古今中外的歌曲中挑選一首勵志歌曲作為本班的班歌，有條件的班級自行創作班歌，要求內容健康向上，易于歌唱，并要求每人都會準確、有激情地唱。結合班級形象標志，各班開展了“班級形象標志精神大討論活動”，充分利用班隊會時間將本班形象標志所體現的精神和人文內涵進行深入討論和學習。在討論的基礎上，結合班級形象標志物，選取具有本班特色和精神內涵的勵志歌曲作為本班的班歌。
　　(6)班級名片。重新制作各班班級名片，將班徽、班名、班級口號、班歌及本班班級形象標志為背景的圖案融入到班級名片制作中。
　　(7)班級特色文化專欄。在教室開辟出一塊專欄介紹各班的班級特色文化。在班級精神的內涵與實質上下工夫，使班級精神深入每個學生的心中。
　　3．植物活動文化塑造學生品格
　　通過說植物、畫植物、寫植物、演植物等各種形式，讓植物的品格深深地扎根學生心中。
　　人與自然，生生相息；萬物交織，和諧共融。“春蘭獨幽香自韻，夏竹沐雨有余馨。秋菊凌霜紅依舊，冬梅傲雪笑寒風”。利用植物這一特殊的載體將創建綠色校園與校園文化進行有效的鏈接，必將“種下一種植物，收獲一種品格