冷眼看待校長憑十人毒好管理學校

　　在實行校長負責制的學校中，校長是學校辦學的決策者和管理者。校長一般都是從教育工作一線提拔起來的。在做校長前，因為其在一線教學中成績突出，管理學生方法得當，受到領導和學生的認可而走上了校長工作崗位。于是，做校長后，很容易把自己認為以前的一些行之有效的措施方法運用到學校管理上，包括個人的一些生活喜好也會在學校日常管理中自覺不自覺地體現出來。對此種現象，我們應該冷靜分析其利弊得失。
　　不可否認。校長是經過教育教學的種種考驗和上級主管部門的層層選拔而產生的。一般而言，校長是教育領域的成功者，有著豐富的教育教學經驗和成功的工作方法，也具有自身獨特的個人魅力。正所謂“有為才能有位，有位才能更有為。”在學校管理中，校長充分利用“校長負責制”這個管理平臺，將他先進的教育理念、成功經驗和個人喜好運用于學校的日常管理中。這無疑對學校的發展會產生積極的推動作用，不少學校正是因為聘用了優秀的校長，才擺脫了學校發展的困難局面。如，上海市北郊中學。在“另類校長”鄭杰的管理下，由一所身處困境的弱勢學校逐漸發展成為一所知名學校。在這由弱變強的過程中。處處可以看得見鄭杰這位“另類校長”的教育理念和個人風采。從北郊中學的發展過程中，我們看到了校長的作用是多么重要。但將學校的發展系于校長個人的素養和喜好，對學校的發展來說畢竟不是長久之計，這背后也有許多值得深思的弊端。
　　細細分析，我們不難發現，校長憑一己之力和個人喜好進行管理工作會產生至少三個方面的不利影響。
　　弊端之一：過分依賴校長管理運作的情況下，校長的不良喜好對學校管理有著消極影響。人無完人，每個人都有自己的弱點和不足，校長也不例外。雖然從總體而言，校長是佼佼者，但是校長也是凡人，也可能存在這樣或那樣的缺陷和不足，這些不足很可能成為學校的組織管理中的軟肋。
　　弊端之二：即便是校長的優良喜好也不一定“放之全校而皆準”。一方面，社會在不斷變化和發展，校長過去的一些好的做法或許它發揮作用的條件已經改變，需要不斷與時俱進；另一方面，在倡導“以人為本”的今天，學校中廣大教師的自主性和個性需要得到尊重。學校里的幾十名、上百名教師。有著不同的家庭背景和生活環境。有獨特的成長經歷與心路歷程，在道德水準、人格修養、心理素質、專業水平、工作能力等方面都存在差異，不一定都符合校長心中的“模”，因而不能用自己的喜好去左右教師的喜好，不能用自己的思維去固定教師的思維，不能用自己的工作方式去訓化教師的工作方式等。而要把教師視為涌動著活力的特殊生命體，求同存異，尊重他們的個性，發揮他們的特長，因為不同個性者都是學校發展的推動力量。中國人民大學附屬中學劉彭芝校長提出：讓每個崗位都是必需的；讓每個崗位都有最合適的人；讓每個人都工作在他最合適的崗位上；讓每個在崗的人都有責任意識和憂患意識。這不能不說是一個尊重教師個性的范例。
　　弊端之三：過分依賴校長個人的力量，不能保證學校的可持續長遠發展。每一屆的校長都有一定的任期，任期結束另一個校長可能把以前校長的一些做法和措施進行修改和替換。這樣，學校中可能存在“朝令夕改”的現象，不利于學校的持續穩步發展。
　　我們看到校長重要作用的同時。應該清醒地認識到這個過程中的一系列弊端。積極采取措施完善校長負責制。以期達到既能充分發揮校長的積極作用，又最大限度地克服以上的種種弊端帶來的效果。為此，需要改革學校中過分依賴個人決定作用的“人治”做法，不斷完善依照法律、規章、制度等治校模式。
　　首先。學校的發展需要有統一的治校理念。理念是行動的靈魂，辦學理念對學校辦學起著指導和統率作用。無論是素質教育的推行，還是如火如荼的課程改革，其終極目標是滿足每個學生終生發展的需要，培養學生終身學習的愿望和能力。這一理念應該成為學校中包括校長在內的所有教師的共同理念。徹底走出知識本位、學科本位的傳統框框，因為我們的學校，學生考上多少、考了多少，是教學成績，不是教育的成果。“教育經營”“以人為本”“管理就是服務”“為學生終生發展奠基”等先進理念都值得我們在辦學實踐中去靈活演繹。這種演繹不是停留在對新鮮辭條的淺嘗輒止或是對學校標語口號的作秀裝點。而應當將之轉化到實實在在的管理行為中，讓學校成為教師向往的地方，學生成長的搖籃。
　　其次，重建和完善學校各項管理制度。新課程的順利推進，教學改革的深入開展，沒有一個與時俱進的管理制度來支撐和保障是難以想象的。而管理制度的形成需要全體教師的共同參與協商制定。改變過于框框條條，缺乏接受和認同感，幾乎將學校管理的角角落落、教學行為的方方面面都細則化、標準化，而且配之以量化評分和經濟制裁。學校辦學需要規章制度，但依章(法)治校不能衍變成以罰治校，以框治校。在大力倡導管理新理念的今天，中小學校長應當對學校管理制度進行重建，真正體現尊重人、發展人、激勵人的現代管理理念。
　　具備了以上條件后。不管你是校長或是普通教師，我們都可以自豪地說：我是學校的主人了，我們都把學校的明天和自己的事業緊密聯系在一