為孩子一生的健康成長負責

　　河南省實驗中學創(chuàng)建于1957年，是河南省教育廳直屬學校，首批省級示范性高中。多年來，學校全面貫徹國家教育方針，堅持實施素質教育，創(chuàng)建了濃厚的校園文化氛圍，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，成為河南省基礎教育的窗口學校。
　　率先“減負”，“有效”課堂提升成績
　　2006年，河南省教育廳下發(fā)了禁止義務教育階段學校學生上早、晚自習及利用雙休日補課的通知后，作為教育廳的直屬學校，河南省實驗中學率先在全省中學中執(zhí)行這一規(guī)定，并把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
　　減負，有利于學生身心健康。減負的同時要增效，才能保證質量，促進學生全面發(fā)展。學校緊抓課堂教學改革主陣地，在新課程改革的春潮中，以人為本，著眼發(fā)展，更新觀念，優(yōu)化方法，真正把學生的發(fā)展放在心上，真正把課堂交還給學生。自2007年開始，學校的教學改革從課堂教學環(huán)節(jié)優(yōu)化起步，逐步擴展深化到教學流程的各環(huán)節(jié)，形成了備課有效、課堂有效、作業(yè)有效、自習有效、評價有效的“五有效”教學改革模式。這一改革實踐，重在“突出流程管理”、“優(yōu)化教學環(huán)節(jié)”，在關注課堂主陣地的同時，抓好課前準備、課后反饋檢測等，目的是促使教師關注整個教學過程，在各個環(huán)節(jié)減少無效和低效教學行為，打造真正的高效課堂。為鞏固教學改革成果，指導教師規(guī)范教學理念和教學行為，學校又提出了有效教學的規(guī)范要求，比如備課有效，學校要求教師集體備課，體現(xiàn)個人特色；細研課標，目標明確；突出設計，注重體驗；立足能力，著眼發(fā)展。又如自習有效，要求教師還時于生，自主學習；靜修思考，任務明晰；晨讀晚練，注重效率；年級自主，有效統(tǒng)籌。目前，“有效教學”已成為教師對規(guī)范辦學行為和新課改理念的主動落實、自覺追求，真正把學生的學業(yè)負擔減下來、綜合素養(yǎng)提上去，有力促進了學校教育教學質量的提升。
　　充分挖掘學生潛力，自主創(chuàng)新全面發(fā)展
　　社會主義教育事業(yè)的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力培養(yǎng)學生服務國家和服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力。
　　高中新課程實施后，河南省實驗中學在高中起始年級開設了17門選修課。如探索歷史之謎、生活中的法律常識等。選修課不僅開闊了學生的視野，擴大了學生的知識面，也為學生長久發(fā)展提供了知識積累和方法指導，同時增加了學生對知識學習的選擇機會。為培養(yǎng)學生的自主探究和創(chuàng)新能力，學校鼓勵學生自主組織社團活動，目前，學校的模擬聯(lián)合國、心理劇社團、星空文學社、微光志愿者社團、沃倫青年志愿者社團、經(jīng)濟學社團等數(shù)十個社團組織十分活躍。2008年，河南省實驗中學首次參加在北京大學舉辦的全國高中生模擬聯(lián)合國大會，在66所參會中學和555名參會選手中表現(xiàn)突出，得到大會組織者和與會代表的一致好評。針對全國66所參會學校，大會共設10個優(yōu)秀組織獎，河南省實驗中學是河南省唯一獲此榮譽的學校。2010年11月，模聯(lián)社團6名同學應河南省首屆蒙臺梭利模擬聯(lián)合國大會組委會邀請，擔任聯(lián)合國大會委員會、聯(lián)合國人權委員會、聯(lián)合國婦女地位委員會的會議主席與學術指導。2011年4月15日-17日，河南省選派的赴美代表團第一次出現(xiàn)在蒙臺梭利青少年模擬聯(lián)合國(MMUN)峰會上，填補了多年峰會中國青少年缺席的遺憾，代表團中有10名河南省實驗中學的學生。
　　研究性學習是一項由學生自主進行的科目。2010年，河南省實驗中學高二學生朱紫東自己利用寒假時間實地考察，寫出了研究性學習報告——《關于解決鄭州市區(qū)交通擁堵問題的研究報告》，對解決鄭州道路擁堵問題提出了19條“治堵方略”。該報告得到了河南省副省長、鄭州市長趙建才的專門批示。收錄了河南省實驗中學14篇由中學生完成的社會調研報告的《雛鳳清聲——河南省實驗中學研究性學習成果報告》一書，2010年由河南大學出版社正式出版。河南省教育廳廳長蔣篤運在書中“代序”說，閱讀本書“既欣慰又驚嘆”。欣慰于課改理念的貫徹執(zhí)行，驚嘆于學生們身上蘊藏的潛力。
　　國際教育獨樹一幟，八年耕耘碩果累累
　　河南省實驗中學把培養(yǎng)高素質、綜合型、具有國際視野、能夠參與世界競爭的國際化人才作為人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)需要好的載體，2003年，河南省實驗中學在省教育廳的領導下，在全省率先創(chuàng)建了國際部，為實現(xiàn)中原子弟進入世界一流大學、角逐世界舞臺的夢想搭建了平臺。目前，國際部有中加（含美國AP高級課程班）、中日兩個項目，共有24個教學班，外籍教師26名，在讀學生近800名。其中，中加班有教學班18個，在讀學生600人；中日班有教學班6個，在讀學生200人。
　　為辦出特色，學校多措并舉。一是課程設置特色化，除開設必須的國內課程外，主要根據(jù)出國留學的目的進行設計。中加班學生同時注冊中加兩國高中學籍，畢業(yè)時獲中加政府頒發(fā)的雙高中畢業(yè)證書。學生在高中階段系統(tǒng)地學習加拿大全部原版高中課程，提前適應了國外的學習模式和考試要求，畢業(yè)合格免預科直升加拿大、美國、英國等英語國家大學一年級。中日班除學習國內高中課程外，還增加了日語及赴日留學生統(tǒng)一考試內容。二是實行小班化教學。每個班絕對不超過35人，以保證最大程度地實現(xiàn)互動教學和個性化輔導，提高各科尤其是外語的學習效率。三是優(yōu)化師資配備。國際部的中方教師團隊由河南省實驗中學具有雙語教學能力的優(yōu)秀骨干教師組成；外籍教師團隊由國外合作方選派的具備西方國家高中教師資質的各科專業(yè)教師組成，與一般的語言外教有著本質的區(qū)別。經(jīng)過探索，學校已經(jīng)形成了“外教中育、外輔中主、以外促中、中外合璧”的教學管理模式，即外方主要負責教學，中方主要負責教育，外方起輔助作用，中方占主導地位，通過吸收外方的教學理念、教學模式，達到中西方教育的完美結合。四是實行嚴格的管理。引進國際先進的學生管理體制，建立學生日常行為和學業(yè)成績記錄，將學生平時的操行表現(xiàn)、課前預習、聽講、筆記、作業(yè)完成等情況與考試成績掛鉤，評定等級，形成申請大學的重要依據(jù)，有效地加強了學生的自覺學習意識。河南省實驗中學的國際辦學項目在國外大學中享有良好聲譽，中加班2006年至2011年，連續(xù)六屆畢業(yè)生全部被加拿大、美國等國的一流大學錄取，70%的學生獲得了不同級別的獎學金。國際部中日班學生參加日語等級考試成績優(yōu)秀，全部達到赴日留學條件，簽證通過率100%，40%的學生進入日本名校就讀。
　　統(tǒng)籌兼顧規(guī)范提高，促進教師專業(yè)發(fā)展
　　教育事業(yè)發(fā)展的關鍵在教師，通過促進教師的專業(yè)發(fā)展，最終達到學生個性自我完善和主體全面發(fā)展的目的。河南省實驗中學把教師專業(yè)化發(fā)展工程作為一項重要工作來抓，出臺了教師師德行為規(guī)范“十要求”，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，并將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要標準。完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力。通過研修培訓、學術交流等方式，培養(yǎng)教育教學骨干、“雙師型”教師、學術帶頭人，造就一批教學名師和學科領軍人才。
　　1.以名師幫帶促進青年教師成長。在2007年啟動“校級骨干教師”培養(yǎng)工程的基礎上，2008年又啟動了“名師工程”。對于“名師”，學校通過壓擔子、掛牌子、撥票子等方式，使之真正發(fā)揮“教學上是行家”、“科研上是專家”、“幫帶上是良師”的作用。對于青年教師的培養(yǎng)，學校除安排師傅幫帶外，還開展“教學能手”和“教學新秀”優(yōu)質課比賽兩級賽課等。
　　2.以教科研聯(lián)動促進教師專業(yè)發(fā)展。從2007年起學校在教師中開展“四個一”工程，即研究一個課題、上一節(jié)公開課、讀一本好書、寫一篇教學論文。學校以課題研究為推進方式，構成國家級、省級、校級等課題研究層次，帶動老師“以研究促反思，以反思促發(fā)展”。截至目前，學校已獲批的國家級課題有4項、省級科研課題有62項，真正實現(xiàn)了教科研的立體聯(lián)動發(fā)展。
　　3.發(fā)揮學科特點打造優(yōu)秀教研組。幾年來，學校一直致力于引導教研組發(fā)揮學科特點，搞活學科研究和學科建設，使教研組真正成為年輕教師成長的平臺。如語文教研組圍繞“更新教學觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)”這一目標，不斷探尋語文教師專業(yè)成長的途徑與方法。教研組號召各備課組開展“語文教研組名師大講堂”、換班授課等活動，引領教師加入“讀專業(yè)理論書籍，寫讀書心得體會”的教師專業(yè)成長活動。
　　在“教師發(fā)展促進學生發(fā)展”理念推動下，學校各教研組都真正依靠骨干引領，依托教研組平臺，扎扎實實地構建學習型、發(fā)展型教學團隊。截止目前，學校現(xiàn)任教職工隊伍中，具有研究生學歷的54人，有省管優(yōu)秀專家2人，特級教師12人，省級學術技術帶頭人、專家29人，高級教師108人，國家級和省級優(yōu)秀教師35人，市級以上骨干教師123人。2007年5月，河南省教育廳批準實驗中學為河南省教師發(fā)展學校首批試點單位。
　　□編輯：吳 君