璀璨的星空

　　我是一名專業舞蹈教師，像我這樣從專業院校畢業的藝術教師京源學校有很多。在京源學校，繪畫、剪紙、泥塑、陶藝、舞蹈、聲樂、器樂、京劇……如同散落在夜空中的星辰，藝術之光照耀著學習、生活在這里的孩子們。
　　京源學校的辦公樓前，立著這樣一個標語牌：“為學生的終身發展和一生幸福而工作。”辦學15年，招生規模在變，學校面貌在變，教職員工在變……但這個標語所標明的辦學宗旨卻一直沒有變。發展和幸福，在有些人的眼中可能是中考分數，或者是高考成績，但京源人卻沒有那么狹隘，他們更注重學生修養的全面與發展的可持續性。
　　拋開那些極端功利的目的，學一點音樂和藝術，對于孩子們發現生活意義，以及人性的培育都是非常有幫助的。那么，怎樣為學生創造一個寬松的音樂學習環境呢？在京源學校，除了教學大綱的“規定動作”之外，還有許多“自選動作”。
　　“民樂社團”吸引了很多喜歡器樂的學生。他們在這里找到了各自的樂趣，有的鐘情于琵琶、古箏；有的喜歡揚琴、笛子。他們從體驗中了解了白居易筆下“大珠小珠落玉盤”的感覺；感悟鐘子期和俞伯牙高山流水、心意相通的狀態。
　　對于聲樂感興趣的學生，合唱社團成為了他們發展興趣、展示音樂天賦的舞臺。合唱練習培養了孩子們的團隊精神。在教師的指導下，他們將聲音相互配合，最終一起發出了最美妙的聲音。齊唱、合唱、重唱，在豐富的演唱形式中，孩子們提高了藝術素養，陶冶了情操。
　　舞蹈社團受到眾多學生的喜歡。當滿懷興奮、期待之情的學生第一次站在專業教室時，隨著音樂的響起，學生的表現各不相同，有的縮手于袖中，有的一臉茫然，有的略顯羞澀。針對學生的這些表現，我引導學生探索日常生活中身體的各種姿勢和動作的含義，研究和嘗試用身體語言表達自己對生活的感受和態度，體驗和創作與生活相關的舞蹈。經過一段時間的訓練，學生身姿變得挺拔，舉手投足間表現出優雅的氣質。音樂與舞蹈的關系是密不可分的，正所謂音樂是聽得到的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂。在這門課上，學生們學到了全國各地的舞蹈，他們不僅領略到舞蹈本身的魅力，還領略到了中國北方的豪邁與奔放，南方的溫柔與婉約；感受到了黃土高坡的高亢與激昂，江南水鄉的靈動與雋秀。孩子們雖然身在課堂，卻可以放眼幅員遼闊、底蘊豐厚的中國。他們雖然身在北京，卻已經初步具備了睜眼看世界的眼光。
　　民樂、合唱及舞蹈社團這些課程的設置，來自于京源學校始終保持對“什么是優質教育”的思考和探索。正如學校的宗旨所標明的那樣，京源人認為，教育就是要讓每一位學生的潛能與興趣得到最充分的發揮和發展。在這種教育理念的支撐下，學校率先在石景山區中學普通班中進行音樂舞蹈模塊的教學，第一個引進中央音樂學院音樂創新實踐課，并在實踐中為學生構建了完備健全的課程體系……涓涓細流，終于匯成江河。經過十幾年的潛心經營，京源學校在音樂模塊教育的基礎上建立起了民樂隊、合唱隊和舞蹈隊，并日趨壯大。
　　讓學生去體驗藝術、感受藝術的美，讓學生成為一個熱愛藝術、懂得欣賞藝術的人，讓藝術在他們的人格完善與人生發展的過程中起到重要的作用。
　　我很慶幸并樂意成為京源學校藝術教育這璀璨星空中一顆小星，來點亮更多的星星，愿星光一直璀璨。