十四歲的故事

　　 秋風(fēng)吹拂，樹(shù)葉泛黃，又到了一年一度開(kāi)始設(shè)計(jì)“青春一封信”活動(dòng)的季節(jié)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我的思緒都會(huì)回到1997年的那個(gè)冬天。那時(shí)，我還是京源學(xué)校一名初二年級(jí)的小姑娘。
　　 燭光中，同學(xué)們紛紛拆開(kāi)父母寫(xiě)給自己的信，我和大家一樣，看到媽媽久違的字體，心底有股暖流，熱熱的。“親愛(ài)的女兒，記得你小的時(shí)候，小臉兒總是黃黃的……”讀著讀著，我的淚水浸濕了信紙。那封信我保留至今，那一行行字跡清楚地印在我心里。
　　 如今已成教師的我，成為青春一封信活動(dòng)的組織者，這項(xiàng)活動(dòng)自建校以來(lái)每年都在初二年級(jí)舉行。15年了，許多班主任不止一次地組織設(shè)計(jì)這個(gè)主題班會(huì)，但每一次仍像是第一次一樣充滿激情，而且比第一次更加精心。他們反復(fù)討論班會(huì)方案，仔細(xì)思索送給學(xué)生什么樣的生日禮物；15年了，孩子換了一屆又一屆，但每一屆的孩子們都像是迎接一次神圣的儀式，精心設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)和班會(huì)邀請(qǐng)函，共同期待著班會(huì)那一刻的到來(lái)；15年了，孩子們的家長(zhǎng)也同孩子一樣在變換，但每一次主題班會(huì)過(guò)后，老師、學(xué)校都會(huì)收到家長(zhǎng)打回的電話，發(fā)回的短信，在班級(jí)博客的留言，書(shū)寫(xiě)的反饋感受，暢談班會(huì)給予他們的感動(dòng)和啟發(fā)；十五年了，十四歲主題班會(huì)早已不是新鮮的話題，但每一年都會(huì)有新聞媒體向這個(gè)班會(huì)投以關(guān)切的目光；15年了，每一年京源學(xué)校都會(huì)有新的十四歲故事在傳誦。是什么魔力讓京源學(xué)校的十四歲故事歷久彌新？
　　 十四歲的孩子，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感，希望擺脫父母、師長(zhǎng)的束縛，逆反心理加重，同時(shí)他們希望得到家長(zhǎng)的理解和尊重。而這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)面對(duì)逆反心理加重的孩子，對(duì)如何有效實(shí)施教育感到困惑，期望得到指導(dǎo)。青春一封信活動(dòng)恰是緊緊抓住了這種需求，架起了父母與孩子感情溝通的橋梁。
　　 隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)、電子郵件等成了現(xiàn)代人溝通的常用工具，寫(xiě)信的方式雖然古老，但現(xiàn)在卻很少使用這種方式，所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)書(shū)信充滿了新鮮和神秘感，它就像是一種儀式，讓寫(xiě)信的人將豐富的感情融入在字里行間。而且這種方式可以讓寫(xiě)信的人有充足的思考時(shí)間，不受環(huán)境等不確定因素的干擾，充分醞釀感情并字斟句酌地完美表達(dá)出來(lái)，而落在紙上的文字可以讓孩子反復(fù)閱讀、細(xì)心體味，并永久珍藏。青春一封信活動(dòng)用“一封信”的方式，拉近孩子與家長(zhǎng)之間的距離，使他們?cè)陂喿x彼此的信件過(guò)程中溝通心靈，互相傾訴心里話。
　　 這是一位母親在班會(huì)上讀給兒子的一段話：“兒子，最近我們之間總是發(fā)生沖突，我不知所措。期中考試你考的不好，蔫頭耷腦回到家，飯也沒(méi)吃倒頭就睡，媽媽比你還要難過(guò)，也在不斷反思自己。我只看到你的不足，看不到你的努力