尖子生無創(chuàng)新優(yōu)勢?

　　華東師大教育管理系主任魏志春教授最近遇到一件令他感嘆的事。系里在招收碩士研究生時(shí)，不時(shí)有家長輾轉(zhuǎn)找上門，詢問各種入學(xué)和考試事宜。對此，魏教授十分反感，哪怕冒著被投訴的風(fēng)險(xiǎn)，也會(huì)立即毫不客氣地回絕家長——請讓孩子自己來問！他說：“考研還要爹媽出面，這樣的人即使成了研究生，又能有什么真正的科研作為呢，更遑論創(chuàng)新了。”
　　上海已經(jīng)明確要為創(chuàng)新人才創(chuàng)造更好空間，為實(shí)現(xiàn)“十二五”目標(biāo)提供有力的人才支撐。然而，一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，當(dāng)下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)還很難適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展的社會(huì)需求。在上海市第二期“名校長名師工程”學(xué)員成果展示長寧專場上，名師們圍繞高中生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑展開了研討。
　　魏志春教授對最近上海青少年P(guān)ISA成績列世界第一的“喜訊”做了新的注釋。據(jù)魏教授掌握的情況，盡管在世界65個(gè)國家和地區(qū)的競爭中，上海學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)三項(xiàng)成績均位居第一，但這基本上是有賴于上海整體的考分高，即原來的所謂薄弱學(xué)校、差生的面貌發(fā)生了顯著改善，但如果單單分析PISA三項(xiàng)測試的“尖子生”情況，上海與其他國家城市幾乎沒有什么差別。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，恰恰比拼的是冒尖的那部分人群，在這方面，我們不僅沒什么優(yōu)勢，反而還有許多羈絆。
　　魏教授還對影響了中國幾代青少年的一句口號提出了質(zhì)疑，那就是耳熟能詳?shù)膼鄣仙裕骸疤觳牛俜种皇庆`感，百分之九十九是汗水。”但不知出于什么原因，中國教育界卻習(xí)以為常般硬生生掐掉了另半句話。“但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。”魏教授說，創(chuàng)新其實(shí)靠的是一種靈感，從某種程度上說，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是屬于英才教育，但現(xiàn)在中小學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試標(biāo)準(zhǔn)都是格式化的、大一統(tǒng)的，教材內(nèi)容、考試題型都是規(guī)定死的，教師在教學(xué)中的自由空間很狹小，這又怎么能培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的學(xué)生呢？
　　特級教師嚴(yán)重威在研討會(huì)上說，從這些年的學(xué)生考試情況來看，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪現(xiàn)象。有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績很出色，但在物理計(jì)算時(shí)卻失分嚴(yán)重；還有的學(xué)生對同一物質(zhì)的物理性或化學(xué)性掌握得很好，但遷移到生物學(xué)上，則立刻會(huì)顯出知識掌握的破綻。這就是說，我們教給學(xué)生的知識是“隔學(xué)科如隔山”的，沒有知識的融合、沒有綜合能力的提高，也是不可能邁上創(chuàng)新之路的。