劉彭芝:行者無疆

　　與劉彭芝相見，還是在那座小辦公樓里。
　　她是中國人民大學附屬中學校長。以她現在的年齡，該是退休了，但全校教職工又高票推選她繼續擔任校長。
　　精力還是那般超常。十多年的校長磨煉，縈繞在她腦中的就是學校，就是教育。
　　“鮮花，在前面；我們，在路上！”她習慣于在爭議與懷疑中執著前行。從“國內領先，國際一流，創世界名校”到“創百年名校、千年名校”，從“獨善其身”到“兼濟天下”，她不斷變換的思路，總使周圍的人時時處于不解之中，不解之后是驚嘆，由驚嘆而折服，由折服而敬佩。
　　
　　學生李晶瑩：人大附中像個奇妙的“百寶箱”，里面有許多“奇珍異寶”：足球聯賽、乒壇爭霸、口語擂臺……還有合唱團、舞蹈隊、網球俱樂部等社團。
　　劉彭芝：學校就應該是那個搭建舞臺、為學生拉開大幕的“人”。喜歡舞蹈，就敢開個人舞蹈專場；喜歡畫畫就敢出版連環畫冊……羨慕這樣的青春，豐富而多彩；贊賞這樣的生活，“到中流擊水，浪遏飛舟”。
　　
　　得天下英才而教育之，這是她的人生三大“至樂”之一。
　　從教四十余年，學生的一聲“劉媽媽”讓她淚語哽咽。社會兼職十多個，各種榮譽不計其數，在她心中，至高無上的稱謂就是“劉媽媽”！
　　她的孩子們是幸福的——
　　似一條條小魚兒，在蔚藍的海域里自由游弋：在虛擬的科學實驗室接觸最新的前沿科技，在多達一百多種的選修課程表中自由選擇，在同外教的溝通中感受多元文化，在新奇的勞技課中大膽暢想、動手創造，在一流的遠程教室里享受高質量的國外教育。有超強的教師團隊點燃他們的智慧之火，有可以表達想法、實現創意的自由空間……
　　孩子們在這里收獲了驕傲和自豪、自信和快樂——
　　不僅一次次演繹著高考成績居北京前列的“傳奇”，還創造了中學生參與國家重點課題“人類基因組計劃”研究，中國中學生的名字首次出現在《NATURE》雜志上的“奇跡”；創造了在正規中學教育的基礎上培養專業競技體育后備人才的新模式——“三高足球俱樂部”，并譜寫了中國足球史上的多個“第一”；世界中學生國際象棋、圍棋等競賽冠軍、世界中學生健美操競賽冠軍、第35屆維也納國際青年音樂節交響樂組金獎的桂冠也都囊括在手……
　　教育是實現夢想的過程，前提是敢做夢。
　　1997年7月3日，在上任的第5天，她把積聚心頭多年的教育夢想大聲地喊了出來：人大附中的奮斗目標——國內領先，國際一流，創世界名校。這是她站在中國和世界的教育視野上給人大附中定位，從時代的脈搏中找尋著人大附中未來的方向。
　　智者不惑，勇者不懼。她確立了“世界一流”的十個具體目標。著眼于學生的發展，在尊重教育規律的前提下，積極開展資優兒童的潛能開發，她更是走出了一條超常之路。
　　作為人大附中超常教育早期的實踐者和親歷者，從超常兒童實驗班基礎、華羅庚數學學校、華羅庚學校、仁華學校名稱的改變，我們也會讀出她對超常教育理解的提升。在她看來，智能超常兒童并不局限于實驗班，超常智能也不只表現在數理邏輯方面，許多孩子在語言、創造力、藝術體育、組織能力、演講能力等方面也有超常的天賦，需要得到開發和培養。
　　“如果否認兒童的智能差異，機械強調‘齊步走’‘剃平頭’，很可能埋沒了這些孩子，這將不僅是他們個人的損失，更是國家的損失，民族的悲哀。”
　　最寬廣的平臺給孩子們打開了，他們酣暢淋漓地表現著自我：視數理化為“天書”的王羽熙在人大附中才會快樂地揮動畫筆，自由地揮灑才情，高考數學33分的成績并沒有影響他走進北京電影學院動畫專業的課堂；雷諾車手程叢夫在享受著賽車場風馳電掣的成功的同時，同樣享受著課堂的寧靜和與同伴嬉戲的開心……這些在傳統教育看來是如此“偏科”“瘸腿”，甚至“不可救藥”的孩子，也可以在中學校園里輕舞飛揚。
　　所以我們才可以看到這樣多的做夢少年：發明天才吳天際、電腦高手侯小迪、學苑怪才潘思塑、劍橋學子肖盾、世紀少女楊夏男、少年導演楊迪、小小攝影家宋淼……
　　“‘人生天地間，各自有稟賦’，不顧自身興趣與特長，都去攀登分數的‘珠穆朗瑪峰’，不僅是愚蠢的，也是殘酷的。我們的教育要幫助每個學生尋找到自己的個性支點，心里要孕育著自己的夢想。尊重他們，尊重他們的獨特，尊重他們的差異，尊重他們的選擇，尊重他們的權利，唯有此，才可以稱之為‘教育’”。劉彭芝說。
　　享受著“特權”，一個個學生在超常教育的跑道上自由飛奔。
　　無論超常生、特長生，還是普通生……每一個進入人大附中的孩子都能最大限度地發揮潛能。尊重與寬容、欣賞與關愛、引導與激勵、平等與合作，學校成為他們幸福成長的樂園。
　　“在我心里，‘我們學校’這樣一個親切的稱呼，只能給人大附中。而我腦海中的時間，就好像定格在離開人大附中的那天，不再前進。”學生這樣的文字是否就是給校長最好的回答？
　　
　　同事王珉珠：彼此之間的信任與理解使我們心甘情愿地跟著她沖鋒陷陣，不惜付出，不計報酬，跟著她成就人大附中輝煌的事業，再累也是快樂，再苦也是甜蜜。
　　劉彭芝：一個學校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓它騰，是虎就得讓它躍。對于校長來說，發現不了人才，還可以說是水平問題，而浪費人才就是品質問題了。
　　
　　保潔員通過自學攻讀心理學本科，年輕的廚師通過刻苦鉆研獲得烹飪大獎并在學校開辦食雕選修課程，鍋爐工成長為電教中心骨干攝影師。
　　這些頗具傳奇性的普通員工，會讓人不解，竟有這樣的校長？
　　其實，你從他們發自心底的笑容會體會到：這種笑容來自積極向上的校園文化，這種文化足以讓你的精神明亮起來、昂揚起來。
　　在這里，沒有身份差異，不分職位高低，每一個人，每種工作都能得到尊重與肯定。
　　在暴風雨般的掌聲中，身穿整齊制服的保安、公寓的管理員、總務處的木工、負責田徑場日常維護的工作人員、財務顧問、游泳館救生員領班……都曾一一走上表彰臺。那天，她發表了或許是自己最長的一次講話：
　　“他們為人大附中而來，十年、二十年、三十年……他們圖的不是人大附中給了他們什么，而是對教育事業的執著與摯愛。
　　他們會離人大附中而去，十年、二十年、三十年……我們會永遠記住他們為人大附中做過些什么。因為有了他們，人大附中這棵大樹才會根深葉茂，欣欣向榮。
　　我們在座的每一個人也會離人大附中而去，十年、二十年、三十年……那時校園依舊，物是人非。但是有一種東西是永遠不會離去的，那就是——心里燃燒的對理想、對事業的激情，這是人大附中的根本，這是人大附中的靈魂。”
　　這樣的情景讓許多人都感到震撼與感動。能使“每個人都活得有追求而不平庸”的學校，怎能不出奇跡！
　　校長的職責不是每天事務的疊加，不是無數事情的簡單重復，也不僅限于對已有秩序的維持。在不斷變幻的環境中，校長似一名船長，指引學校不迷失方向。
　　1999年，在一片爭議聲中，她引進了人大附中的第一位博士。而現在，學校引進和培養了數學、物理、化學、教育、心理等專業的博士、博士后三十余人。中學出現博士群，在當時曾引起不小的爭議。
　　“那些批評中學引進博士的人，固然是有一顆憂國之心，但他們低估了基礎教育的潛力與價值。真正決定一個民族素質高低的首先是基礎教育。在中國，博士進入中小學不是太多了，而是太少了！”在她看來，創世界一流學校，引進一批博士來學校，是一個戰略行動。沒有一流的教師，哪來一流的學生？
　　
　　把人才吸引進來，固然需要相當的實力，但能讓這些人不顧一切地工作，確實需要相當的領導水平和藝術，而她把這種能力發揮到了極致。
　　教數學的彭曉建立了個人網站《超越網上教學》，用創新的教學把學生引入求知的新天地。在講行程問題時，她引入了流體力學中的量綱分析方法，這是大學物理課程中介紹的方法。學生們發現大學學的理論和其他學科的理論，可以用來解決當前的數學問題，都很興奮，躍躍欲試，體會到了學科融合的美妙。2001年，彭曉作為中國中學科技教師的唯一代表，參加了在美國舉行的InterISEF教師獎勵計劃。
　　宋麗波上班的第一天就是飛往澳大利亞，代表人大附中參加超常兒童研究的國際學術研討會，她用英文宣讀的論文成為備受關注的話題。她的到來，提升了學校心理健康教育的水平——編寫心理教育校本教材，建立超常學生心理檔案，開設心理咨詢門診。
　　肖雨提出將數學圖像處理引入中學校園，創建集科學研究、實驗、教學和技術開發于一體的開放型實驗室。
　　“如果教師投身教育事業能夠獲得終身的發展，那么幸福感就會源源不斷，那么教師對教育的責任感和熱愛才是充沛的。”
　　與其說她有著高超的管理水平，倒不如說是她的人格、素養、胸懷使然。這里，有精通電腦網絡的年輕的副校長史艷輝，有哲學專業畢業、從圖書館館長提拔為分校校長的舒大軍，有從普通實驗員成為校園網管理員的負責人，有能力突出被破格提拔為校長助理的年輕教師……
　　管理的最高境界是不用管理，人大附中正在進入“無為而治”的境界。“令我欽佩的這種奮斗和創造，已成為一種制度和文化，不可阻擋。任何懶惰和無聊都無法生存，任何勤奮和創新都會受到鼓勵。”青年教師王玢說。
　　
　　同行宋林飛：人大附中以超強的社會責任感，擔當起了學校轉型發展的“領跑者”角色，而且牽手一些學校奔跑，為國家的教育均衡發展戰略沖鋒陷陣。
　　劉彭芝：不僅要“獨善其身”，更要“兼濟天下”，讓更多的學校分享人大附中的優質教學資源，讓更多的學校借鑒人大附中的辦學經驗，幫助更多的薄弱學校提高水平，這才是更高境界地履行社會責任。
　　
　　她還有一個身份，北航附中校長。這個職務從2006年一直保持到現在，這是另一份責任。
　　因此，兩校便有了這樣的交流：北航附中高一年級的部分學生可來人大附中上課，人大附中的老師走進北航附中，為部分初中學生講課。這不是一般意義上“手拉手”，更要對北航附中的發展規劃、教育教學、科研管理等提供咨詢和指導。
　　她總是與常人有著不同的視野。早在2003年，在學校的事業蒸蒸日上之時，她已將眼光移出校園，放眼全國，提出為國家分憂、為實現教育均衡做實事。到中原農村，到西北大山，到西南重災區，到北京遠郊延慶縣建學校，收學生。
　　在她這里，支教、掛職，支援薄弱地區學校，又成為教師成長的有效途徑。今天的人大附中有海淀教育界“黃埔軍校”之稱——她為海淀區乃至北京市的不少學校輸出了校級領導。“我們要把著眼點和著力點更多地放在向周邊學校輸送干部上，這可能會成為人大附中履行社會責任的主渠道。”
　　沒有人給她布置任務，但是她不停地自找壓力；沒有人為她鳴響進軍的號角，但是她不停地向更高的目標沖刺。教育，那是她一生的大事，她沒有歇腳的時刻。“我感到自己已經化作無數細胞撒在人大附中的土地上。”這是她的真心流露。人大附中，那是她心中的世界開始的地方——“我要讓人大附中成為世界一流學校，讓我的學生接受世界一流的教育，讓我的同事們在世界一流的環境中成就世界一流的工作業績。”
　　“劉彭校長”的粉絲們曾將她的故事和話語整理一番后，曬在網上。這位著名的數學特級教師，竟然在孩子們18歲的成人儀式上將自己的年齡算錯。
　　也許，在她內心深處，她就是年輕的。也許，與孩子們在一起，她就是青春煥發的。
　　我們會記住這樣一位校長，她用她青春般的氣魄告訴我們：
　　青春不是年華，而是心境。
　　青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。
　　青春是深沉的意志，恢弘的想象，是生命的深泉在涌流。