中職語文教學應注重實用性

　　中等職業學校培養的是應用型、技能型實用人才，這就決定了中等職業學校的語文教學應放在應用語文教學上。但中職學校生源質量普遍不高，文化課基礎薄弱；學生普遍對文化課熱情度不高，缺乏足夠的重視，沒有學習興趣，認為文化課可有可無、無足輕重。美國一個由眾多重要領域的專家組成的專家組認為，“21世紀的學生必須掌握23項基本能力，而其中有9項技能與語文學科密切相關，諸如信息的授受與傳遞，多層次的語言交際，創造性的思考，獨立性的觀察與表達，廣博的國內外文化的積累?！币虼?，中職語文教學，應從知識本位教育跨越到能力本位教育和語文素質本位教育上來，突出實踐教學環節，要根據中職生的特點，傳授有效、實用的語文知識、語文技能，體現實用、有效的特點，適應其就業的需要。下面，我就本人在語文教學中的嘗試，談幾點看法。
　　一、 本著實用、有效的原則，下工夫培養學生聽說讀寫的能力
　　首先是培養學生能用普通話正確、流利有感情地朗讀文章，能讀懂文章的主要內容，能體會作者基本態度、觀點與感情的讀的能力；其次，在寫的方面，應當養成工整、規范的書寫習慣，能有條理地、中心明確地用書面語表達自己的思想；再次，在聽的方面，應養成與人交談時耐心、專注地傾聽別人說話的習慣，能了解對方的主要意思、觀點；另外，在說的方面，要教會學生能用普通話在公共場合清晰、明白、態度自然地表達自己的意思，并且能注意說話的對象和場合，用語得體有分寸。這些最基本的讀、寫、聽、說能力，有著最廣泛的實用性，是一個中職生最起碼的應有的語文素養，也是他今后不斷學習的基礎。
　　二、 努力營造生動的課堂氛圍，更新教學觀念和教學方法
　　中職生文化基礎薄弱，缺乏刻苦精神；樂于接受新信息，卻厭惡理論學習，喜歡形象，樂于活動，愛好交際，又不愿多思考。在教學方法上，教師要根據中職生的特點，“以學生的發展”為中心，突出“因材施教”的原則，注重層次性和區別性。廣泛開展語文活動課，構建開放式課堂，如：課本劇表演、自創寓言故事表演、小品劇表演等。以表演的形式，把冰冷、單調的書本變得鮮活可感，一方面能強化對課文的理解和記憶，另一方面可以培養學生創造性思維，增強學生的自信心，讓學生在親自體驗中形成能力，增長知識，提升人文素養。
　　三、 教學內容的安排上，應突出重點
　?。?）開設應用文專題講座。中等職業學校培養的目標是中級實用型、應用型人才，其價值體現在“用”上。應用文寫作知識與日常工作、生活結合得十分緊密。從全球范圍來看，應用文的寫作已經進入了一個嶄新的階段——中心內容作息化，使用范圍國際化，表達語言“雙語化”，書寫技術現代化。為了適應社會的發展，在當今的語文學習中，我們要打好應用文的寫作基礎，并注意將語文教學與專業課教學結合起來。由于應用文教學自身的特點，決定了應用文教學具有一定的枯燥性。因此，應努力增加趣味性，根據不同的內容積極調動學生的主觀能動性，將實際搜集、學習、探究與課內學習結合起來，提高學生的參與意識。這樣，才會收到較好的教學效果。
DRd2r0vJ8QUwd341+OfWpQ==　?。?）加強wN1dnjehATSfU2YgTOF+0A==口語訓練。在日常生活和工作中，口頭語言是最起碼的交流工具。如果不能熟練地掌握普通話，掌握一定的口語藝術，將會直接影響到人際關系，影響正常的感情交流。我國有一句諺語：“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒。”口語訓練能培養學生口語表達的技能技巧，提高學生的口語交際水平。語文活動課上可以常開展一些小型的辯論會和討論會，議題可以針對課本中的某種觀點、時事話題、學生生活等，進行經常性訓練。
　?。?）適當增加文學作品閱讀量。人言道：巧婦難為無米之炊。思想再深刻，沒有恰當的語言表達，那思想也只能是縹緲的，所以語言積累不可少。而經典文學作品的學習能豐富學生的語言。因此，當代中職生有必要學習文言文和現代文中典范的文學作品。優秀的文學作品具有擴展和豐富我們的精神生活的價值，賞讀文學經典能從中得到心靈的陶冶，智慧的提升。其次，熟記一些名篇名句，能增加我們的詞匯量。因此，在應用語文學習的同時，適當增加對文學經典的閱讀，以進一步增強學生的文化底蘊，提高學生的思維能力、表達能力。
　?。?）留出自選空間，突顯專業特色。老師可根據教學實際、學生需要和專業要求適當增加一些與專業有關的教學內容。如電子專業學生的語文課教學中可增加一些電子方面的科技文，計算機專業的語文課教學中則可增加一些計算機方面的科技文。這樣，既豐富了學生的專業知識，又可提高學生閱讀科技文的能力，還可增加語文教材的科技含量，從而把語文課教學真正統一到為專業課服務的方向上來。
　　總之，中職語文教學，要根據中職生的特點，傳授有效、實用的語文知識、語文技能，體現實用、有效的特點，適應其就業的需要。在教學中運用恰當的方法，從各個方面去感染學生，讓學生能充分展現自我、鍛煉自我、提升自我，讓他們發現語文教育的實效性，從而激發學習興趣，培養學習能力，把語文學習與職業能力的培養緊密相連，以適應市場人才競爭需求，在工作中更好地發揮主觀能動性，創造出更大的社會價值。
　　
　　 （廣元師范學校）