淺談九年級化學復習

　　總復習是教學過程中的重要組成部分，可以說，總復習無論是對于學生還是老師都是個“溫故而知新”的過程。課程改革前，初三化學課本只有一冊，現在改為上下冊，分兩個學期進行教學。如何在固定的時間內讓學生取得滿意的中考成績，這是老師們和家長們都比較關注的大問題。
　　一、 加強學生對于化學概念的準確理解
　　在化學教材中，幾乎每章節都有一些基本概念，而這些化學概念是學習化學必須要掌握的基礎知識，要學好化學就要準確理解這些概念。學習的過程是個知識不斷累積的過程，只有真正掌握基本的概念才能對新知識有更深層次的理解和創新。有些學生對于概念的掌握就停留在死記硬背的層面，這顯然是不夠的，應該要更進一步，正確的方法是要理解這些概念，在理解的基礎上掌握概念的真正內涵，也不至于今天記背下來的明天就忘了，也有利于其他相關內容的學習。
　　二、 抓住重點、突破難點
　　化學課程中的“化學方程式”和“常見的酸、堿和鹽”和“化學肥料”等單元是重點內容，這些單元的知識點多，應用性和規律性很強。在教學過程中經常發現，學生學習后并不容易馬上掌握，遺忘率很高。那么，在復習的時候，要注重對這些章節知識的重新梳理，運用列表法，建立“知識樹”幫助學生梳理和識記，形成知識網絡。要通過精講典型習題，幫助學生總結解題規律和技巧。學生要學會在老師講解的基礎上自己靈活運用和掌握，可運用多種形式和活動進行復習，如各物質間化學方程式書寫比賽、辦手抄報等。這樣才能做到難點不難，運籌帷幄。
　　三、 培養學生對實驗探究題的解析能力
　　新課程標準為每一位學生的成長和發展提供了多元化的平臺，因為它不但注重學習的結果，還注重學習的過程和方法的掌握，更注重科學的探究能力和實事求是的科學精神的培養。實驗可激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力、實驗能力和邏輯思維能力。當前化學實驗教學的重要性已越來越被廣大化學教師所共識，在前期的教學過程中學生已經掌握了常規儀器的使用和基礎實驗操作，以及一定的實驗動手能力和分析實驗能力，那么在后期的復習過程中除了總結課程中的實驗探究活動外，更應注重學生對于實驗原理、過程和結果的分析能力，體現在考試中的直接形式就是實驗探究題的解析能力。那么如何提高呢？對于基礎知識也就是實驗原理的掌握當然是前提，熟悉儀器的正確使用方法，掌握基本操作步驟和注意事項，才能對實驗探究題有整體的把握能力，對于試題的解析也會變得精確和得當。
　　學習的過程是個知識不斷累積的過程，只有真正掌握基本的概念才能對新知識有更深層次的理解和創新。在復習過程中，更要以課程標準為導向，基礎知識為依據，化學探究實驗為核心，能力培養為宗旨，突破重點和關鍵。此外，還要對學生的應試心理和應試技巧進行有效指導。
　　
　　（連云港市板浦第四中學，蘇光中學分校）