新理念下的高中信息技術(shù)教育

　　作為一門新興的學(xué)科，高中信息技術(shù)課程在教學(xué)中普遍存在一些問題。我們只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，才能真正教好這門課。
　　一、 信息技術(shù)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀
　　雖然作為國家教育部規(guī)定的必修課程之一，但信息技術(shù)課的教學(xué)氛圍，卻不像其他課程那樣濃厚。很多情況下，學(xué)生們把信息技術(shù)課堂當(dāng)成了“網(wǎng)吧”，也漸漸形成了玩的習(xí)慣。究其原因主要有幾個方面：其一，在中小學(xué)信息技術(shù)課程的設(shè)置中，很多內(nèi)容都是陳舊的，而且相同的教學(xué)內(nèi)容不止一次地出現(xiàn)在不同年級的教材當(dāng)中。其二，在嚴(yán)酷的中考、高考現(xiàn)實(shí)背景下，現(xiàn)在的中學(xué)生心理壓力很大，課程很多，一天十幾個小時呆在教室，盯著黑板，動著腦筋，寫著作業(yè)。很多學(xué)生來上信息技術(shù)課，就是來放松的。其三，信息技術(shù)教師本身的不作為也造成了信息技術(shù)課堂玩的“習(xí)慣”的形成。有相當(dāng)一部分信息技術(shù)教師只懂技術(shù)，不懂教學(xué)，由于同時在學(xué)校工作中扮演著網(wǎng)絡(luò)管理、設(shè)備維護(hù)、報(bào)表編輯等多重角色j8+Hnf6j+3LjRWb8N6hcM3u13bVbl1G4UsSyb/3wDY0=，沒有時間去研究教學(xué)工作。
　　二、 高中信息技術(shù)教學(xué)探索
　　（1）提高教師自身素質(zhì)。當(dāng)今科技的發(fā)展日新月異，信息時代的社會需求對教師的教學(xué)工作提出了新的要求。信息技術(shù)教師必須時刻充電，拓展自己的知識面，不斷地完善自己的知識體系，才能跟上科技發(fā)展的潮流。另外，還要提升對教學(xué)活動和學(xué)生的責(zé)任感，不能對教學(xué)活動馬馬虎虎，對學(xué)生聽之任之。
　　（2）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。為了適應(yīng)教學(xué)的要求，教師首先必須完成教育觀念的轉(zhuǎn)變， 把以教為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變到以學(xué)為中心的方式上來。信息技術(shù)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，上機(jī)實(shí)踐的過程是必不可少的。要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，以實(shí)踐操作為主導(dǎo)，通過具體的實(shí)踐操作過程來讓學(xué)生掌握知識和提高技能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
　　（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生入門的向?qū)В撬麄儷@取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我們要充分挖掘?qū)W生潛能，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂操作時選擇一些學(xué)生感興趣的素材，平時注意收集發(fā)生在他們身邊的信息并將其應(yīng)用到課堂當(dāng)中。自然而然地，學(xué)生們便將所學(xué)知識當(dāng)成了一種工具在運(yùn)用，將知識的理論性與實(shí)踐很好地結(jié)合起來了。
　　（4）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。常言道，授人以魚不如授人以漁。在學(xué)生遇到問題的時候，引導(dǎo)他們通過網(wǎng)上查詢，或者進(jìn)行小組討論，自己找到解決問題的辦法，這樣往往會給學(xué)生留下深刻的印象，從而達(dá)到事半功倍的效果。
　　總之，在高中信息技術(shù)課堂中，我們不能套用常規(guī)教學(xué)的模式。要緊跟時代的步伐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，采取多樣化的教學(xué)手段，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
　　
　　 （景縣第一高級職業(yè)技術(shù)中學(xué)）