我的高效體育理論課堂

　　為了克服學生對體育理論學習不重視、學習效果不理想的現實，經過自己的不斷學習、總結、實踐，摸索出自己的體育理論高效學習模式。具體做法是：進一步開放課堂，加大課堂信息量、思維量、訓練量，發揮小組在課堂上的作用，讓不同層次的學生都積極主動地參與到高效學習中。
　　追求課堂教學的良好效果是我的理想，因此，我非常注重課前下工夫。上課前必須有精心準備的學案、訓練案，還必須對小組長進行充分培訓。這樣，才能保證學生對學習內容有充分的預習，才能保證對整個課堂的有效控制，才能保證教學和學習效果。
　　一、 抓好學習小組建設是關鍵
　　①設置學習小組，每組六人，根據學習能力分A、B、C三層，小組長認真負責，且學科內要有科研小組分組長。擔任小組長的同學不一定是學習最好的，但一定是最熱心、最有責任心、最有威信、組織管理能力最強的。②培訓好組長，發揮學習小組長的管理、組織、檢查、評價作用。要強化組長的作用，如小組長組織分層討論、展示點評、分層達標，并督促完成作業，進行學案的初批，維持學習紀律。良好的激勵措施是引領學生發展的有效方式。小組長對本組成員的評價，包括參與度、展示情況、提問題的質量與次數、達標率、幫助度等。另外，學科班長在下課前要對各個小組進行評價。③學科小組長的培訓。每周召開一次學科小組長會議，具體指導小組長在課堂中如何組織本組成員進行分層次討論、如何安排展示、如何對本小組及其他小組進行評價。同時，要求小組長反饋上次學習情況、落實情況及存在問題，提出合理化建議，教師對下次學習內容作指導，并按要求搞好落實。
　　二、 進一步增大課堂開放度
　　老師不提問學生，要落實B展示A點評，C展示B點評，A拓展，讓學生真正學起來。課堂真正成為學生學習成長的樂園，自己學習、自己訓練、自己感悟、自己總結，自己進步。
　　三、 精心編好、用好學案
　　①學案編制要符合新課標要求，做到方向明確、有的放矢。授課前，老師要把本節的學習目標明確展示給學生，培養學生目標達成意識。明確本節的重點難點知識，便于重點學習。②學案要分導學案和訓練學案，導學案包括：學習目標、知識梳理、重點難點、使用說明、自學指導、當堂過關、學習反思等內容。訓練學案設計要注意題目的層次性，注意歸納總結，注重限時訓練。③每個學案做到有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。
　　四、 自主學習、探究問題
　　提前下發學案，利用自主自習時間搞好預習，并結合課本邊填邊記。用紅色筆標注出自己解決不了的疑問，以備交流討論或教師解答。分組交流討論不僅是優秀生幫助后進生，更重要的是讓每個學生都提出不同觀點，交流思想，碰撞智慧。分層討論前要明確要求：多長時間討論、討論什么內容、怎樣討論、達到什么要求等都必須具體、明確。小組長負責具體組織，根據本組同學討論情況和討論總時間，安排好分層討論和小組集體討論的具體時間，確保在分層討論的基礎上有小組集體討論的時間，保證討論效果；確保一開始先A1與A2、B1與B2、C1與C2分層次進行討論，然后A教B（在此期間，C繼續討論），然后B教C（在此期間，A自我拓展），確保討論過程中每個層次的學生都有事可干。教師要深入到每個學習小組，調控討論過程，確保討論高效、有深度，對分歧很大的問題適當予以點撥。
　　五、 展示、點評的要求
　　展示、點評時一定要脫稿，聲音要洪亮，是講出來而不是自言自語背出來。要面向同學，手指黑板講解，或者邊講解邊書寫。在平時的課堂上，注意培養學生展示的方法，學生點評結束后要再問一句：“哪個小組還有補充”“謝謝”等，有補充或質疑的小組要主動站起來，結束后全體同學要回答“聽明白了”，并鼓掌感謝。
　　六、 當堂檢測，注重整理
　　要根據當堂內容靈活檢測，注重實效，每節課都要進行知識梳理。
　　我認為，這種高效學習模式體現了素質教育的更高境界，它不僅提高了學生的學習成績，而且還培養了學生的多種能力，要相信學生，相信他們會做得更好。但是，它對教師提出了很高的要求：教師要有奉獻精神、學習精神。
　　
　　（洛陽師范學院附屬中學）