如何樹立班主任的威信

　　班主任威信是班主任具有的一種感到尊敬和幸福的精神感召力量。它是班主任人格、能力、學識及教育藝術在學生心理上引起的信服而又崇拜的態度。古語說：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。”這正是班主任威信建立的一種寫照。班主任的威信是一種無聲的教育力量，樹立班主任在學生心目中的崇高威望，是做好班主任的一個重要條件。有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話。一個受學生愛戴敬仰的班主任，他所開展的班級工作常常充滿生機和活力。那么如何樹立班主任的威信呢？
　　一、 重視第一印象，珍惜“自然威信”
　　班主任接班時給學生的第一印象特別深刻。因為未見面時，學生對誰當自己的班主任總是議論紛紛，好奇心重。見了面，班主任的一言一行才會使之釋然，此時，好的一言一行會為今后順利開展工作帶來有利方面。而第一印象不好，學生感到失望，會常向不好的方面解釋教師的言行，如此，教師的威信就難以建立。所以，班主任接班后的第一次與學生見面一定要注重第一印象。
　　二、 要重視身教重于言教
　　在教育過程中，往往有些班主任誤認為班主任只有教育學生的權利。因此，在學生面前始終是一副居高臨下的姿態，而忽略了“身教重于言教”的重要性，只要求學生做到，從沒嚴格要求自己。設想如果班主任要求學生不說臟話粗話，對人有禮貌，而自己平時不注意語言規范和文明，常出言不遜；要求學生不抽煙，而自己找學生談話時邊抽邊說，那么他的這種教育對學生有何作用呢？又怎樣在學生中樹立威信呢？我們教育的對象是學生，學生只有看到良好的品行在自己的班主任身上活生生地體現出來，才會信服，才能激發他們的自覺行動，你的說教才會有效。所以班主任必須自覺地、時時審慎自己的言行，用自己無聲的行為，示范的言行，去影響學生，帶動學生，吸引學生，威信也就由此產生。
　　三、 刻苦鉆研，善教善導
　　教師的任務是教好學生，教師只有教好功課，才能在學生中樹立威信。班主任應該精心備課，加強對學生的訓練，加強輔導，提高教學效率；應該更新知識，不斷學習，刻苦鉆研業務知識，掌握教育理論，積極參與教育教學研究，提高自己的教學水平。即使有多年教學經驗的教師，也應積極進取，不斷接受新知識，不斷研究新問題。班主任只有具備比較廣博的業務和較高的教學能力，對學生做到善教善導，才能適應教學需要，才能在學生中樹立和鞏固自己的威信。
　　真正的威信就是威嚴與信任的統一，只有當學生對你產生了信任感、敬佩感和親近感，才能在行動上體現遵從和主動性，才能使你的工作事半功倍，才能真正樹立你的威信。
　　
　　 （冀州市信都學校）