論化工原理的研究性學(xué)習(xí)

　　摘要：本文以化工原理中離心泵的相關(guān)內(nèi)容為例，組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，從準(zhǔn)備工作，具體展開，到深化學(xué)習(xí)，總結(jié)提升，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，從而使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)效率和興趣，加強(qiáng)了協(xié)作能力和社會(huì)交際能力。
　　關(guān)鍵詞：化工原理；研究性學(xué)習(xí)；工科學(xué)習(xí)方法
　　
　　化工原理是化工專業(yè)學(xué)生必修的一門很重要的技術(shù)課程，它不同于語(yǔ)、數(shù)、外等基礎(chǔ)課程，也不同于化學(xué)這門專業(yè)課程，它是自然科學(xué)的基礎(chǔ)課向工程科學(xué)的專業(yè)課的過(guò)渡。它不僅是單元操作在各行各業(yè)上的應(yīng)用的總結(jié)，而且是基礎(chǔ)通向?qū)I(yè)的重要媒介。但問(wèn)題是這門課比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易失去耐心和興趣，如何激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)成為當(dāng)前教學(xué)的主要研究任務(wù)。
　　在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)就是老師講，學(xué)生聽，做作業(yè)，講評(píng)再訂正，然后進(jìn)行考試檢驗(yàn)的過(guò)程，在這樣的過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深理解，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。而這次我們所要探索的是用一種新的學(xué)習(xí)方法來(lái)嘗試完成化工原理學(xué)習(xí)中關(guān)于流體輸送設(shè)備的學(xué)習(xí)。
　　參與這次探索的是來(lái)自綜合班一年級(jí)的小何、小王等四位學(xué)生，他們有一定化工學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但真正對(duì)化工原理有研究或是看過(guò)的也不多，對(duì)打算研究的流體輸送單元操作中的重要設(shè)備——離心泵更加沒(méi)有了解，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中首先要求組員都抽出時(shí)間去閱讀塊內(nèi)容，并且分別在網(wǎng)上查閱相關(guān)內(nèi)容，以求獲得更多的收獲。下面我就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。
　　一、目標(biāo)明確，著手準(zhǔn)備
　　在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，學(xué)生們都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要去讀懂一個(gè)從沒(méi)有接觸過(guò)的工科內(nèi)容，且內(nèi)容又毫無(wú)趣味，這不是一件簡(jiǎn)單的事情。這時(shí)我就一直在他們身邊鼓勵(lì)他們，并且耐心地為他們解讀書中的相關(guān)內(nèi)容，還告訴他們應(yīng)該如何化難為簡(jiǎn)，如何明確地知道想要了解的內(nèi)容，哪個(gè)方面作為具體研究的學(xué)習(xí)方向等這些具體的事項(xiàng)，這樣才能有較高的效率，較高的質(zhì)量去完成調(diào)查研究，對(duì)知識(shí)點(diǎn)才能夠有更加深刻的了解。于是本來(lái)十分煩躁的學(xué)生才會(huì)收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。通過(guò)籠統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)只有非常粗淺的了解，根本沒(méi)能達(dá)到學(xué)習(xí)要求，這樣簡(jiǎn)單的讓他們自己研究學(xué)習(xí)是失敗的。
　　二、團(tuán)隊(duì)一致，達(dá)到共贏
　　研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)煩瑣的過(guò)程，單憑一人之力是很難完成好的。這時(shí)候需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力，這讓我和學(xué)生們深有體會(huì)。一開始大家都忙著粗略地閱讀手中現(xiàn)成資料，可是由于內(nèi)容比較晦澀，很難完全明白，安排大家各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，也沒(méi)有相互討論，等到上網(wǎng)大家找完資料再召集討論時(shí)才發(fā)現(xiàn)，大家找的相關(guān)資料要么都是一樣的，要么有所缺失，無(wú)法形成知識(shí)體系，也無(wú)法深入淺出地讓大家明白知識(shí)點(diǎn)，反而使要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加不清楚。在這種情況下，學(xué)生們并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起重新商議補(bǔ)救之策。在我的指導(dǎo)下，大家將任務(wù)分割成這樣幾塊：離心泵的工作原理和主要部件，離心泵的主要性能參數(shù)與特性曲線，影響離心泵的特性和因素，離心泵的工作點(diǎn)和流量調(diào)節(jié)，離心泵的并聯(lián)與串聯(lián)操作，離心泵的汽蝕現(xiàn)象與安裝高度，離心泵的類型與選用這樣七個(gè)專題。并且，我給他們找了一個(gè)離心泵的實(shí)物，有了這些準(zhǔn)備工作，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情好像被突然點(diǎn)燃了。接下來(lái)，各個(gè)組員按照自己所分配的任務(wù)，查閱網(wǎng)上資料，并且拆開實(shí)物離心泵進(jìn)行研究對(duì)比，加上這回我給他們限定了時(shí)間，這樣他們更加有緊迫感，效率也得到了提高。
　　比如，學(xué)生小何平時(shí)思維敏捷，條理清晰，動(dòng)手能夠力強(qiáng)，但是比較粗心。我給他安排的研究問(wèn)題是：離心泵的工作原理和主要部件，離心泵的汽蝕現(xiàn)象與安裝高度。他首先閱讀了書本，把不明白的相關(guān)問(wèn)題記下來(lái)，再到網(wǎng)上查閱資料，特別是查看一些仿真模擬的圖示，然后結(jié)合實(shí)物，把離心泵的主要部件拆開進(jìn)行對(duì)照，這樣基本上就已經(jīng)了解得非常到位，接下來(lái)他還把知識(shí)點(diǎn)重新排列，加上他自己的理解，重新形成體系，并且在我的指導(dǎo)下已經(jīng)能夠基本講出各個(gè)要點(diǎn)以及相應(yīng)的聯(lián)系。一個(gè)半小時(shí)以后，我再次組織學(xué)生把各自學(xué)習(xí)體會(huì)拿出來(lái)交換意見。在這樣的學(xué)習(xí)下，每位學(xué)生不僅有自己所研究的這方面的知識(shí)體會(huì)，也能夠?qū)ζ渌矫娴闹R(shí)再次理解，在前一次籠統(tǒng)學(xué)習(xí)中不明白的地方大都能夠重新認(rèn)識(shí)，起到了不錯(cuò)的效果。
　　正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭约w的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其他組員要找的有關(guān)資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)重，時(shí)間緊，但是也達(dá)到了不錯(cuò)的效果。團(tuán)隊(duì)的精神在他們每個(gè)人心中，合作是為了共同的目標(biāo)，最終也確實(shí)達(dá)到了共贏。
　　三、研究學(xué)習(xí)，提升能力
　　在開放的情境中讓學(xué)生們學(xué)會(huì)主動(dòng)探索，讓他們親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這是我安排這次研究性學(xué)習(xí)的目的。高中生活本來(lái)只是緊張的學(xué)習(xí)，有了這次研究性學(xué)習(xí)的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情和興趣大增，對(duì)這門功課也變得不再害怕和討厭，這大概對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種全新的感受。
　　換個(gè)角度來(lái)看，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種情境或途徑，在教師指導(dǎo)和幫助下讓學(xué)生用類似科學(xué)研究的方法，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)并且加以總結(jié)和提升。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行搜索并且分析和判斷，從而獲得知識(shí)、解決問(wèn)題，增強(qiáng)思考能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神和健全的人格。以前的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的片面性和局部性以及機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。而研究性學(xué)習(xí)與之大不一樣，他具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性和綜合性，并且參與的學(xué)生有較強(qiáng)的主動(dòng)性和積極性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不拘泥于課本，能夠挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，發(fā)揚(yáng)作為人的社會(huì)性特點(diǎn)。而研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、自由、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
　　研究性學(xué)習(xí)能夠改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念。以這次化工原理的研究性學(xué)習(xí)的嘗試而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真的搞起來(lái)，則需要多方面考慮，還要收集相關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到不少問(wèn)題，它給學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)空間和創(chuàng)新機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變了人們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變了學(xué)生“死讀書，讀死書，讀書死”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造了另一種更優(yōu)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)，能夠?qū)W會(huì)如何自主科學(xué)地學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)學(xué)生們學(xué)會(huì)交流與合作。此方面在這次的研究性學(xué)習(xí)的嘗試中深有體會(huì)。比如哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。我作為老師，偶爾也會(huì)在分配工作時(shí)出現(xiàn)疏忽，結(jié)果造成某些缺漏，這些90后的學(xué)生們并沒(méi)有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想這是一種責(zé)任感，還有感情的橋梁在起著作用吧。師生們一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題，在不知不覺(jué)中建立了友誼，加深了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。
　　通過(guò)這次化工原理的研究性學(xué)習(xí)的嘗試，激發(fā)了學(xué)生們自由創(chuàng)新的熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、探究新事物的精神，同時(shí)還增強(qiáng)了大家的協(xié)作能力和社交能力，這不正好是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)所最缺失的嗎！我想這才是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
　　（張家港職業(yè)教育中心校）