如何提高中職學校工程力學教學質量之我見

　　摘要：工程力學作為中職學校機械專業的一門專業基礎課，對專業課的學習起著重要的橋梁作用，如何提高工程力學的教學質量顯得很重要。在教學過程中遇到的最大問題是老師難講，學生難學，教學效果往往不太理想。針對這一問題，本文就如何提高工程力學的教學質量談一些看法。
　　關鍵詞：工程力學；教學質量；有效教學；工程實踐
　　
　　一般說來中職學生的動手能力強，記憶力好，思維活躍、接受新知識快，形象思維能力強，但他們基本沒有養成良好的學習習慣，注意力容易分散，抽象思維差，學習目標不明確、就業目標模糊。因此，要提高中職學校工程力學的教學質量，必須以提高學生的學習興趣為前提，以人為本，因材施教，必須改革教學方法，讓學生在富有吸引力、好奇與感性的氛圍中獲取知識，才能完成工程力學的教學任務，提高教學質量。
　　一、結合工程實踐，培養學生的學習興趣，讓學生充分認識到學習工程力學的重要性
　　（1）可以組織學生到工廠見習，了解沖床、剪床等機械設備的運動情況，設備破壞的特點及危害，現場提出一些與課本關系密切的力學問題讓學生思考，激發學生的好奇心，培養良好的學習動機，激勵強烈的學習欲望，培養良好的意向動力。這樣，才能為順利完成教學任務鋪平道路。
　　（2）采用計算機輔助教學。針對中職學生抽象思維差，形象思維強的這一特點，采用多媒體教學，形象直觀，多媒體計算機可以生動、形象和充分的提供圖文聲像等信息，使教學內容動靜相兼、形象直觀。吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。
　　（3）充分利用教具，對學生來說，力是抽象的、概念是空洞的。因此，在教學中要重視運用案例、教學模型導向，充分利用實物、力學模型、電化教具等富有針對性的協助教學手段，增加學生的感性認識，從而加深對理論的認識。多舉一些現實而具體的例子，要結合機械等實物分析問題，幫助學生加深理解，讓學生思考，并盡可能把例子描述得生動具體，把抽象的力分析成具體的力。
　　（4）加強實驗是提高教學質量和學生職業能力的重要環節。通過實驗我們可以開拓學生的思維、培養動手能力，是力學教學的重要組成部分。因此要充分利用教具做好力學實驗。要讓學生通過分組操作以培養團隊合作精神，讓他們在操作中有所創造、有所發現。實驗要寫好實驗報告，評價成績，提高文字表達能力。
　　二、以人為本，提高有效課堂教學，改革教學方法
　　（1）有效的課堂應該是學生“聽得懂、學得會”的課堂。所有的課堂教學首先應該是“聽得懂”的課堂，即在學生付出一定努力，可以理解和掌握的課堂，只有聽得懂才能學得會。一般來說，中職學校招收的學生，力學基礎差，分析計算能力都不高，無法接受一般難度以上的課程教學。最根本的還是與教學內容有關，這就需要優化我們的教學內容。
　　（2）有效的課堂應該是“輕松的、愉快的，樂于接受”的課堂，因此，必須要改革傳統的教學方法，以人為本，讓學生成為課堂的主人，讓學生在輕松、快樂、感性的氛圍中獲取知識！職校生由于初中的學習經歷，對純粹的知識學習不感興趣，教學是否有趣，雖與教學內容有關，但是更多的還是與教學方法有關。在和學生的交流中發現，學生的學習負擔小，但學生普遍反映學得累，學得吃力，這與傳統的老師一味教授為主的教學方法有很大的關系。傳統以教師講授為主的教學方法是我們學生不喜歡的，在課堂觀察中我們發現，這樣的教學學生很少參與課堂活動，教學氣氛沉悶。在每個月的學生評教中我們發現學生更喜歡那些充滿活力的、陽光的、樂觀積極、能和他們溝通的老師，而不喜歡那些課堂氣氛沉悶、上課無趣的老師。
　　（3）教給學生“有用”的東西。很多學生對現有課堂教學中的教學內容持否定的態度，他們認為過多的理論學習是沒有用的。對于中職學生來說，他們知道將來基本上不會去做研究工作，所以他們覺得學了沒用，他們所學的東西要有用，這是學生的客觀需求，在和學生的交流中我們發現有的學生更希望學一些“課程外的東西”，如何創業、如何做人、如何做事，為他們將來在社會上立足作好準備。
　　總之，脫離實際的課程都是沒有用的，怎樣使課堂有效呢？應該減少理論性教學，增加實踐性教學，并且教學要與當今發展的科技相結合，與行業的實踐相結合。
　　（4）從嚴治學，抓規范。輕松、快樂的課堂并不是讓學生放任自流，對學生嚴格要求，是指在工程力學課堂上要求學生做題時分析要條理化，步驟要規范化，繪圖要正規化，選好習題，培養學生提高解決問題的能力。表達能力是能力的一個重要方面，作業題又是培養鍛煉學生使用文字、圖形、計算來表達思維能力的重要方法。
　　三、抓好考核評價環節
　　考試過程也是學習過程。一次成功的考試不但能夠全面評價教師的工作效果，還能考核學生的學習效率，考試要能真正考出學生水平，我認為合理而科學的考核評價方法是必要的。考試方法應多樣，如口試、筆試、開卷、閉卷、能力測試等。其次還應注重過程性評價、階段性的評價。
　　當然，要提高工程力學的教學質量遠不止以上談到的幾點，作為一名專業課老師應不斷提高教育教學能力，提高自身的業務水平，才能適應不斷提高教學質量的要求，否則是滿足不了學生愿望的，也不能啟發學生的智慧。
　　
　　參考文獻：
　　[1]李偉洪.淺談在工程力學教學中的創新[J].中小企業管理與科技，2009（10）.
　　 （四川核工業工程學校）