淺析幼教專業學生如何演奏鋼琴變奏曲

　　摘要：本文闡述了如何引導幼教專業學生準確地演奏變奏曲，通過幼教專業二年級“乒乓變奏曲”一節鋼琴課的說課為實例，嘗試闡述如何將“變奏曲”這個全新的概念導入幼教專業鋼琴教學，從而找到演奏變奏曲的方法和感覺。通過介紹、視聽各種變奏曲，引發學生的學習興趣，使學生能夠真正掌握所學知識的精髓，對今后的工作學習有所幫助。
　　關鍵詞：鋼琴教學；變奏曲；主題旋律
　　
　　一、什么是變奏曲
　　變奏曲又稱為“主題與變奏”，是樂曲的一種形式，先奏出一個自成段落的主題，繼而出現一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏得到多方面的發展。變奏曲的特點是簡單完整的曲調作為主題，采用不同的手法對主題進行變形，例如，改變它的和聲、旋律、節奏等，使主題音樂形象得到多側面、立體化的發展。其結構圖示為：主題——變奏一——變奏二——變奏三……少則三五次，多則數十次。演奏伴奏曲的重難點以及精髓在于如何突出主題旋律，所以在教學過程中這是一條主線，來引導學生演奏變奏曲。
　　近年來變奏曲形式在鋼琴方面被廣泛運用，例如，中國作品《陜北民歌主題變奏》，外國作品《帕格尼尼主題變奏曲》等，在小提琴等其他樂器中也被廣泛運用，在聲樂中也得到了發揚光大，在青年歌手大獎賽上頻繁出現，如《瑪依拉變奏曲》《青春舞曲》等優秀作品，受到了人們的好評。人們喜歡變奏曲，喜歡它多變的形式，更喜歡它萬變不離其宗的韻味。
　　二、如何將變奏曲更好地引入幼教專業的鋼琴教學中
　　我所教授的對象是幼教專業二年級的學生，經過一年的學習，學生在鋼琴技巧方面有了一定的基礎，但表現力不強，沒有接觸過變奏曲式。另一方面，大部分學生思維活躍、求知欲強、勇于表現自我，喜歡在輕松的環境中學習。十六七歲的年齡，正是對一切新鮮事物感興趣的時候，而變奏曲既是新鮮事物，又有其多變的魅力，只要抓住學生們的這種心理，激發學生的興趣，一定能收到很好的學習效果。那么如何激發學生的學習興趣就成了關鍵，課件的運用，增強了視聽效果，讓單純的書上文字、五線譜變得鮮活起來，用奧爾夫打擊樂器讓學生動起來，參與起來，把課堂交給學生們。也可以讓學生欣賞一些旋律比較熟悉的鋼琴變奏曲：《小星星主題變奏曲》《豬八戒主題變奏曲》等。近年來，在學生中間掀起了一股“韓劇熱”，再通過欣賞韓國電影《我的野蠻女友》主題曲喬治·溫斯頓演奏的《卡農變奏曲》，更加能夠點燃學生的學習熱情。調動了學生的積極性，學生對彈奏鋼琴更有興趣了，鋼琴水平也會隨之快速提高，這正是以點帶面，以變奏曲的演奏帶動整體的彈奏水平，一舉兩得。
　　三、玩轉變奏曲——一堂成功的教學案例
　　首先請學生欣賞一個短片，這是北京奧運會中乒乓球的賽事集錦，乒乓球這項運動是大家非常熟悉的一項運動，它作為我們的國球，長期占據著世界領先地位，今天我們要學習的就是《乒乓變奏曲》，這首作品是描寫人們在歡快地打著乒乓球，乒乓球在桌上來回跳躍的情景。什么是變奏曲呢？我已經請學生在課下通過網絡和書籍收集一些關于變奏曲的資料，現在老師進行歸納總結。
　　變奏曲又稱為“主題與變奏”，是樂曲的一種形式，先奏出一個自成段落的主題，繼而出現一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏得到多方面的發展。變奏曲的特點是簡單完整的曲調作為主題，采用不同的手法對主題進行變形，例如，改變它的和聲、旋律、節奏等，使主題音樂形象得到多側面、立體化的發展。變奏曲的結構圖示為主題——變奏一——變奏二——變奏三……
　　我先為學生準備了一首《豬八戒主題變奏曲》請同學們欣賞，這首作品的主題旋律是學生們非常熟悉的，變奏中首先出現的是一個簡單完整的主題，請同學們欣賞，主題過后是變奏一，請學生們在欣賞變奏一的同時注意是否能聽出它的主題旋律呢，它又是如何在主題的基礎上變化發展的？在變奏一中我們可以聽出主題旋律，但又與主題有所區別，它的主題旋律在右手伴奏織體的高音層，這與《乒乓變奏曲》中的變奏三屬于同一類型。下面將要欣賞的是變奏二，請學生們在欣賞的同時注意是否可以聽出主題旋律呢，它又是如何進行主題變形的？在變奏二中，我們依然可以聽出主題旋律，但又與變奏一、主題是不同的，在變奏二中，主題旋律在左手部分，右手為伴奏，這與《乒乓變奏曲》中的變奏二屬同一類型。通過這首作品的欣賞，學生們更進一步地了解了變奏曲式，同時也能找到每個變奏的主題旋律。這非常符合幼教專業學生的特點，運用多變的形式抓住學生的注意力，可謂“先聲奪人”。
　　老師將今天我們要學習的《乒乓變奏曲》示范一次，請大家仔細看，仔細聽。通過老師的短片示范，可以讓學生更直觀地看到老師的手型、姿勢、演奏技巧等，有助于學生下面的自主練習。
　　請同學們看主題部分的譜例，我們會發現，一二小節為跳奏，三四小節為連奏，五六小節為跳奏，七八小節為連奏。請同學們帶有跳與連地把主題旋律唱出來，老師用學過的柯爾文手勢進行引導。奧爾夫教學法告訴我們節奏第一，我組織學生用三角鐵、碰鈴、砂球等樂器進行聲勢練習。美國教育家蘇娜丹戴克曾說“告訴我，我會忘記；做給我看，我會記住；讓我參加，我就會理解”。通過學生的聲勢練習和對主題旋律的演唱，充分突出學生的主體地位，激發學生的學習興趣，大大提高了學習效率。
　　本課的難點是如何突出變奏曲中的主題旋律，關鍵在于辨，只有辨別出哪些音符是主題旋律，才能更好地去突出它。請學生看變奏一的譜例，老師已經用紅色把主題旋律部分標記出來了，在變奏一中，主題旋律在右手部分，左手為伴奏，所以我們在彈奏的過程中要注意：左手伴奏的音量不要大于右手的旋律，右手的跳音要輕而不虛。在變奏二中，左手為主題旋律，右手為伴奏，在彈奏的過程中要注意：左手部分很容易被高音區右手伴奏音型蓋住，所以左手要強調一些，右手控制一些。在變奏三中主題旋律在右手伴奏織體的高音層，我們在彈奏的過程中應注意：旋律隱藏在右手伴奏織體的最高音層，要將這些音亮出來，其他音控制一些。右手要指尖牢靠，力量集中，一指貼鍵，控制輕。其他手指松弛迅速，放鍵快。這樣我們彈出的音才會明亮，有彈性，主題旋律線條就會清晰地顯露出來。通過學生對譜例的觀察，對老師講解的分析，兩人一組展開討論，加深理解，進而自主練習，在練習的過程中，發現問題，解決問題，學生的自主練習有助于提高動手能力，培養學生自主探究的精神。練習過后，把學生分為4組，在組內請同學們互評，老師針對有困難的學生個別輔導，最后每組推薦一名同學登臺演奏，老師點評。師生互評的環節是運用比較法，讓學生認識自我差異，提高學習的積極性和主動性，老師可以了解學生對所學知識的理解和掌握程度。一個學生的優缺點往往是具有代表性的，通過老師的點評可以讓其他學生對自己的演奏作出正確的判斷，達到良好的教學效果。
　　作業：本節課的作業是準確熟練地彈奏《乒乓變奏曲》，參考《乒乓變奏曲》的模式，自選一首幼兒歌曲，彈出一個簡單的變奏。
　　本節課我運用了作曲軟件、多媒體、奧爾夫打擊樂器等教具，為學生營造了一個輕松愉快的學習環境，在這種愉快的氛圍中，我們學習了一種全新的樂曲形式——變奏曲。了解了變奏曲的特點，同時也學會了在演奏變奏曲時突出主題旋律。為日后彈奏變奏曲打下了良好的基礎。同時我還注重培養學生的綜合能力，力求學生的全面發展。
　　教學后記：教學有法，但無定法，貴在得法。本節課我通過短片欣賞、師生互動等方式為學生營造了一個輕松愉快的學習環境，讓學生變“要我學”為“我要學”。用比較法、配合法、互評利用集體課的特點解決集體課的問題。通過學習這首變奏曲，學生在跳音、琶音、左手主旋律右手伴奏、在分解和弦中突出主旋律的音等方面有了很大的提高，為日后演奏不同類型的幼兒歌曲伴奏打下了堅實的基礎。本節課我還運用了奧爾夫音樂教學法，它的可貴之處在于讓所有的學生參與進來，每個學生都可以來感受音樂，表現音樂。這樣課堂就不會枯燥，通過集體活動可以鍛煉學生的團結協作精神，在“玩”中學習知識，學習效果更好。學生日后可以把這種奧爾夫音樂教學法應用到幼兒園中，為學生將來快速融入幼兒園工作，適應社會的需要打下堅實的基礎。記得著名的音樂家冼星海曾說“音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是人生最大的快樂”。
　　通過這首變奏曲的學習，我針對幼教專業學生的特點，運用不同的教學方法讓學生們知道了什么是變奏曲，變奏曲的特點，以及演奏變奏曲要找到并突出主題旋律，為學生日后在學習中和幼兒園的工作中打下了基礎。
　　
　　參考文獻：
　　[1]馮伯陽.音樂作品欣賞導析[M].長春：吉林教育出版社，1994.
　　（鄭州市藝術工程學校）