讓孩子的閱讀在扎實(shí)的語(yǔ)文活動(dòng)中起航

　　摘 要： 第一課時(shí)到底上些什么，為什么上，怎樣上，如何才能取得高效率？黃燕老師執(zhí)教的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課很好地詮釋了什么是高效的第一課時(shí)。興趣參與是有效學(xué)習(xí)的前提條件，情意參與是有效學(xué)習(xí)的必要保證，行動(dòng)參與是有效學(xué)習(xí)的直接體現(xiàn)。
　　關(guān)鍵詞： 第一課時(shí) 興趣參與 情意參與 行動(dòng)參與
　　
　　語(yǔ)文老師教授新的內(nèi)容，往往會(huì)用兩三個(gè)課時(shí)來(lái)完成，那么，第一課時(shí)到底上些什么，為什么上，怎樣上，如何才能取得高效率？這是我工作以來(lái)一直存在的疑惑，但是又無(wú)從學(xué)習(xí)，因?yàn)闊o(wú)論是觀摩課、評(píng)優(yōu)課，還是展示課，一般都執(zhí)教第二課時(shí)，幾乎沒(méi)有人會(huì)執(zhí)教第一課時(shí)。思考再三，要么是他們覺(jué)得上第一課時(shí)沒(méi)有什么意思，要么覺(jué)得第一課時(shí)難上，沒(méi)有現(xiàn)成的辦法，沒(méi)有現(xiàn)成的優(yōu)秀教案，于是第一課時(shí)被忽視了。由于得不到重視，因此第一課時(shí)存在著很多問(wèn)題，讓第一課時(shí)不是過(guò)“胖”，就是過(guò)“瘦”。
　　第一課時(shí)在整篇課文的教學(xué)中有舉足輕重的作用。所有語(yǔ)文特級(jí)教師都非常重視第一課時(shí)的初讀環(huán)節(jié)。特級(jí)教師上課，都會(huì)讓學(xué)生自由讀課文，時(shí)間很充分，還少不了指名讓學(xué)生逐段逐段地朗讀，檢查讀到位了沒(méi)有，然后才開(kāi)始課文的講解。于永正老師就主張教學(xué)首先要達(dá)成的目標(biāo)就是每一個(gè)學(xué)生都能把課文正確流利地朗讀出來(lái)。所以初讀環(huán)節(jié)是整體感知課文、理解課文的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)良好語(yǔ)感的重要途徑，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)要獲得的一種最基本的語(yǔ)文能力。既然是一種能力，就需要我們有意識(shí)地訓(xùn)練。黃燕老師執(zhí)教的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》就很有代表性地向我們展示了第一課時(shí)可以上什么，要上到什么程度。
　　一、興趣參與是有效學(xué)習(xí)的前提條件
　　只要把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。濃厚的興趣如磁鐵般吸引學(xué)生的注意力、思考力、想象力，促使他們積極主動(dòng)思考、主動(dòng)探究。抓住這一強(qiáng)烈的需求，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，誘發(fā)良好的思維情感，可以使學(xué)生的思維更積極，感知更敏銳，想象更豐富，記憶更牢固。因此，在教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)，更應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所謂“趣”，就是課要上得有趣味性，讓學(xué)生愿意學(xué)，樂(lè)此不疲。
　　黃燕老師很巧妙地運(yùn)用她的姓“黃”，以及特意準(zhǔn)備的黃色裙子，讓學(xué)生立即對(duì)她產(chǎn)生濃厚的興趣，課前的談話把學(xué)生和老師之間的距離拉近，因此在整節(jié)課堂上孩子愿意說(shuō)，搶著說(shuō)，營(yíng)造了熱烈的課堂氛圍。學(xué)生們“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開(kāi)”就是最直接的表現(xiàn)，也是對(duì)教師情感的最好回饋。這種狀態(tài)，是最真實(shí)的感受，是來(lái)自于心底的自然流露。這種情感教學(xué)，讓學(xué)生與文本，與教師，與同學(xué)通過(guò)交流感受對(duì)方的情感，受到熏陶，從而內(nèi)化思想感情。
　　二、情意參與是有效學(xué)習(xí)的必要保證
　　積極的情意參與是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有積極的情感態(tài)度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中伴隨較強(qiáng)的意志努力。只有認(rèn)知與情感意志的整體參與才能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
　　黃燕老師非常關(guān)注學(xué)生的情意參與，通過(guò)角色體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)文本。一上課，她就讓學(xué)生們化身變成了一只只美麗的蝴蝶，帶著這樣的情感，學(xué)生們開(kāi)始了愉快的學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生聞其聲、觀其景、臨其境，把學(xué)生的認(rèn)識(shí)欲、積極性完全激活了，也為下面教學(xué)的順利展開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。更為難得的是黃老師始終把學(xué)生們看成一只只美麗的蝴蝶，用“這只美麗的白蝴蝶，你來(lái)回答。”“紅蝴蝶，你來(lái)試試。”“這只粉蝴蝶讀得可真美啊！”等一系列生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生們完全融入課堂的氛圍中，欣賞蝴蝶谷的美麗景色，久久不愿離去。第四自然段通過(guò)寫(xiě)中外游客，側(cè)面描寫(xiě)蝴蝶谷的美景。黃燕老師主要采用引讀的方法把學(xué)生引入這一段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，該怎樣歡迎前來(lái)參觀的客人呢？學(xué)生通過(guò)入情入境的表演，不僅深入理解了課文，而且語(yǔ)言能力得到了提高，情感得到了熏陶，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
　　三、行動(dòng)參與是有效學(xué)習(xí)的直接體現(xiàn)
　　有效的行為參與是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的行為投入度高，學(xué)習(xí)效果好。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”并且提倡“以讀促悟，以悟帶讀”，讀是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說(shuō)”的準(zhǔn)備，是“寫(xiě)”的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生真正接觸文本、深入文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品味，才能品出味、讀出形。把靜態(tài)朗讀和動(dòng)態(tài)朗讀結(jié)合起來(lái)，把集體朗讀和個(gè)人朗讀結(jié)合起來(lái)，利用多種形式讓朗讀更富有層次性和變化性，使之立體化。在注意朗讀的流暢性的基礎(chǔ)上，又強(qiáng)調(diào)朗讀中的心領(lǐng)神會(huì)，潛移默化。這樣，朗讀教學(xué)的作用就會(huì)得到充分的發(fā)揮，課堂教學(xué)的實(shí)效就會(huì)得到提高。黃燕老師這節(jié)課的教學(xué)是以讀貫穿始終的，讓每個(gè)學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。例如：那么多的蝴蝶飛來(lái)，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？請(qǐng)大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
　　“繁華落盡見(jiàn)真淳，鉛華洗卻見(jiàn)本真”。不同的課文，不同的老師，不同的學(xué)生，第一課時(shí)完全可以因課制宜，有一些變式。但不變的是我們要扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，讓學(xué)生在興趣參與的前提下進(jìn)行有效的情意與行動(dòng)參與，使第一課時(shí)真正有效率、有質(zhì)量，讓學(xué)生的閱讀在扎實(shí)的語(yǔ)文活動(dòng)中起航。課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的話題，浸潤(rùn)著我們的操勞和智慧，鐫刻著我們的惆悵和欣喜。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探尋思路，以使教學(xué)工作達(dá)到更好的效果。