博

　　摘 要： 作者將“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”運用到寫作教學中，教育、引導學生樂于觀察、善于思考、明辨是非，腳踏實地、實事求是地去創作，以創作出優秀的作品。
　　關鍵詞： 博學 審問 慎思 明辨 篤行
　　
　　“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，出自《中庸》，意指求學初，廣泛獵取，海納百川，有容乃大；求學中，刨根問底，仔細考察，深入分析；學得時，辨別真偽，區分良莠；學成后，踐履所學，知行合一。這是為學的遞進過程，正所謂厚積而薄發，舉一而反三，三思而后行，行為所想、言為心聲，這就像為語文寫作教學量身定做的一樣，要想讓學生呈現出優秀的作品，這種層進式的雕琢必不可少。
　　語文教學最難的就是指導學生寫作文，多數學生表示：“沒什么好寫的。”“在小學時就不寫作文了，早就忘了怎么寫了。”“寫少了吧，老師說不具體；寫多了吧，又說像流水賬。”“讓我說行，讓我寫，不會組織語言，寫完我自己都看不明白。”……如此種種，各有各的“難念的經”。
　　經過多年的探究，我將《中庸》里的為學之道運用到了寫作教學中，從教學效果來看，這種指導模式比較合適落筆時“無所適從”、“六神無主”的“寫困生”。哪些學法適合“寫困生”呢？正所謂“巧婦難為無米之炊”，解決學生無話可說應是首要任務。“話”從何而來，從何說起呢？新課標明確指出：“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。”可見，生活是孩子們最好的寫作源泉，沒有生活，就沒有寫作。
　　一
　　“博學之，審問之”就是要廣讀、精讀生活這本大書，在生活中觀察、體驗、品位、思考、感受，繼而汲取、整理、積累、收獲。熱愛生活的人，不會覺得無話可說，他們總是真誠地滔滔不絕地表達著自己的喜怒哀樂，當然這里不包括總是牢騷滿腹、怨天尤人的人。愛生活就會情不自禁地觀察生活，有觀察就會有思考，有思考就會有收獲。
　　有一次，我布置學生寫“身邊熟悉的景物”，絕大多數學生表示最熟悉的要算校園了，可校園有什么可寫的啊，沒有華麗的校舍，沒有參天的大樹、錦簇的花園，雕塑、假山更別提了。為此我引用了羅丹的話：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺乏美，而是缺少發現。”我們的校園也有自己的可愛之處，男孩子鍛煉身體的健身器、女孩子說悄悄話的秋千都是我們親手做的，實訓場地是我們親手填平、清理出來的，挖排水溝、豎校門口牌子、食堂改建，處處留有我們勤勞的腳印，一路歡歌一路灑汗，我們為校園建設添磚加瓦，同學們不怕臟不怕累的身影就校園最美麗的風景。聽我這樣說，學生們臉上洋溢著自豪的神情，有的人躍躍欲試地拿起筆來準備“創作”。
　　詩人歌德說：“不要說現實生活沒有詩意，詩人的本領，正在于他有足夠的智慧，能從慣見的平凡事物中，看出引人入勝的一個側面。”我要讓學生明白：我們的生活不是黑白的，而是彩色的，只要睜大眼睛去觀察它，敞開胸懷去擁抱它，用自己的心靈去感受它，就會有豐富的收獲。
　　二
　　生活這本大書對于涉世未深、閱歷尚淺的學生來說較有深度和難度，指導他們去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里是我們的義務，更是我們的責任。
　　校園藝術節快到了，同學們都忙著練節目，借著這個機會，我打算進行一次“談談身邊的藝術”寫作訓練。課堂導入后，有學生發問：“老師，什么叫藝術？我們都可以寫哪些內容呢？”沒等我回答，另一名學生搶過話來：“藝術，藝術都不懂？二人轉知道不，那就算藝術。還東北人呢，這都不知道。”“老師，二人轉算藝術嗎？”學生們一臉的疑惑。我說：“其實藝術無處不在，我們課上品讀名篇，課間聽中文外文歌曲，周末看電影，藝術節上的歌舞表演，書法、繪畫、手工作品展覽……這都是在欣賞藝術。至于二人轉算不算藝術，那要看用什么標準去衡量，用什么心態去鑒賞。有人把藝術分為陽春白雪和下里巴人，就是高雅的和低俗的。你的角度、高度、態度會為你所看到的事物蒙上色彩，冷暖色調由你自己決定。面對紛繁的事物，我認為最好的心態是包容，‘水至清則無魚，人至察則無徒’，萬物都有兩面，體察光鮮的那一面總比死守陰霾要快樂的多。”
　　本次訓練，我的目的不僅僅是要學生呈上出色的文章，更重要的是要他們“慎思之，明辨之”，懂得去篩選、擇取，如何凈化心靈，沉淀品質。
　　三
　　學生樂于觀察、善于思考、明辨是非，到此，我們的工作可以告一段落，但還不能說大功告成。畢竟博取知識、潛心實踐、涵養德性、創造新知是一脈相承的教育體系，真知灼見不能樂于、勇于、善于表述出來，內心再豐富，情感再真摯，靈感再萌動也只能是曇花一現，再經典的東西也離不開“爛筆頭”。空話、大話、套話誰都會說，最難得的是言為心聲、心口和一。“我手寫我心”，腳踏實地、實事求是地去創作，一心一意苦心鉆研，即使你的作品短小、淺顯、片面、拙劣，觀者也會隱約看到你的良苦用心，這就是“篤行之”。
　　關于寫作教學，葉老曾說：“要文章寫得像個樣兒，應該在拿起筆之前多做準備功夫。準備功夫不僅是寫作方面的純技術的準備，急躁是不成的，秘訣是沒有的。實際生活充實了，種種習慣養成了，寫文章就會像活水那樣自然的流淌了。”我和我的學生都在潛心攻讀生活這門課程，其間的博學、審問、慎思、明辨、篤行反反復復，我們所追求的就是水到渠成式的自然流露，瓜熟蒂落后的順理成“章”。