論高職網絡數學實驗室的構建

　　摘 要： 本文提出一種應用數學知識體系、數學實驗、網絡有機結合的新型高職高專院校的教學模式，以網絡數學實驗室的構建為契機，將數學知識體系有效地整合到數學實驗中，利用多媒體網絡實施教學的模式探索。
　　關鍵詞： 高職 網絡數學實驗室 開設背景 必要性 開設模式
　　
　　1.引言
　　隨著信息時代的飛速發展，傳統的靠書本獲取知識的模式已遠遠不能滿足人們獲取更多知識的需要，為了適應時代的發展，計算機網絡應運而生。傳統的數學教學模式以課堂教學為主受到時間和空間等多種因素的限制，影響和制約了高等教育的發展，而隨著計算機網絡及多媒體技術的發展，利用網絡進行數學教學克服了時空障礙，成為現代教育的趨向［１］。
　　2.網絡數學實驗室開設的背景
　　由于高校校園寬帶網的快速建設和計算機應用軟件的不斷更新，教師的教學方式和教學理念要隨時代的發展與時俱進，數學教學已不再局限于“黑板+粉筆”的枯燥模式，教學過程也不再局限于課堂上的分分秒秒。網上教學、網上答疑、多媒體教學等現代教育方式，正逐步從數學教學的輔助地位上升為數學教學的基本形式，教師角色逐漸由“知識傳授者”向“引導者、促進者”轉變。教學思想上，面向問題與計算機應用技術密切相關的數學建模、數學實驗等內容，受到越來越多的重視和關注，教師教學更注意培養學生的創新能力、實踐應用能力和思維方式。同時，學生的學習方式也發生了巨大轉變，學生已經不滿足于課堂的乏味、有限的過時知識。現代教育環境為學生自主學習建造了一個無限廣闊的平臺，最大限度地滿足了學生探求數學知識的欲望，為學生建構主義學習方式的實現提供了有效保障。網絡課堂作為一種重要學習模式，成為學生日常學習的重要組成部分。教師的教學網站、校園數字圖書館等，是學生經常光臨的第二課堂。每個學生可以隨時上網查找、搜集自己需要的資料，查看教師的電子教案，并通過電子郵件、網上數學論壇等，相互交流與探討［2］。
　　3.網絡數學實驗室開設的必要性
　　教育部《關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》清晰準確地提出了高等職業教育的培養目標：“高等職業教育應以服務為宗旨，以就業為導向，培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’、實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。”高職數學教學要時刻圍繞此培養目標，注意培養學生用數學原理和方法借助計算機和數學軟件解決實際問題的能力。傳統的教學模式已不能滿足高職院校的培養目標，必須開設網絡數學實驗室來注意培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
　　4.網絡數學實驗室開設的模式
　　針對高職院校的辦學特點，要培養學生解決實際問題的能力，必須將枯燥的書本知識轉化為生動、有趣、激發學生主動探究的情境教學模式。通過我校幾年來的教學改革來看，情境教學模式的改革力度還是不大，情境的創設雖然在一定程度上提高了學生學習數學的積極性，但是學海無涯，學生獲取的知識僅僅是課堂上有限的內容。所以，我校計劃將數學實驗與教學內容有機地整合在一起，以數學實驗為平臺，架構應用數學各理論知識于數學實驗的探究過程中，進而鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。
　　為了配合教學環節的有效進行，我校開設獨立的數學實驗室供教師教學和學生實踐運用，考慮到現實資源的有限性，當今學生電腦的普及性，計算機網絡的發達性，構建網絡數學實驗室，借助淘寶虛擬交易的思想，老師作為網絡數學實驗室的室主，架構知識商城，而學生作為數學知識商城的買主，進行有針對性、有選擇性的自主學習，最終達到知識普及的目的。
　　針對不同的專業，需求性的不同，我校有針對性地開設了三個模塊的知識體系，供不同專業的學生進行學習。為了將應用數學的知識有效地整合到數學實驗中，我校數學教研室的全體老師發揮聰明才智根據不同的教學內容設計出有針對性的數學實驗教學案例，以Mathematica為計算機軟件平臺，機房授課形勢為主的教學模式。機房授課的優點是將枯燥的講解轉化為實驗演示，生動直觀，易于學生理解。
　　傳統的教學模式在講解第二個重要極限的時候，很多都是讓學生記住極限的結論，沒有辦法讓學生“知其然而知其所以然”。數學實驗的教學模式可以讓學生直接地觀察到所要的結論，避免了死記硬背的苦惱，從而激發學生學習數學的積極性。雖然數學實驗的教學模式能夠讓學生提高解決實際問題的能力，但是課堂的實踐是有限的，為了滿足學生學習的需要，網絡實驗室應運而生。網絡實驗室有相應的教師實驗演示、全面的數學知識及資源下載、有師生互動平臺、有學生之間的討論空間、測試內容等，極大豐富了教學內容及教學形式，得到師生的一致認可。
　　5.結語
　　傳統的教學模式終將被淘汰，網絡技術的迅猛發展，將促進學生的學習不僅局限于課堂，借助于計算機工具解決數學問題已成為現實。網絡環境可以沖破時空的局限，外國的知識任我學，講過的知識反復學，國外的老師教我學。知識、信息的傳遞模式由一對一的傳遞改變為多對多的傳遞模式。網絡多媒體技術勢必滲透到所有的數學課堂中去。
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