英語(yǔ)教學(xué)中不應(yīng)忽略的“色彩”

　　摘 要： 英語(yǔ)是世界上許多國(guó)家交流的常用語(yǔ)言，是中國(guó)人走出國(guó)門進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與合作的必備語(yǔ)言。在這文化、經(jīng)濟(jì)日益緊密的世界里，英語(yǔ)扮演的角色越來(lái)越重要。英語(yǔ)課堂就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主陣地，教師每天面對(duì)的是充滿活力的中學(xué)生，整個(gè)教學(xué)也應(yīng)該充滿著生機(jī)，充滿著激情，充滿著五顏六色。但有些色彩卻在教學(xué)過(guò)程中被我們忽略了，或許正是缺了這幾種顏色，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程有時(shí)顯得不是那么飽滿、那么十全十美。
　　關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) “色彩” 追求完美
　　
　　如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)在老師的眼里是一個(gè)非常熟悉的話題。無(wú)論在狹小的辦公室里，還是在明亮的報(bào)告廳里，不止一次地被老師們提起來(lái)討論和研究。但上完課后的自我評(píng)價(jià)同樣不可或缺：這是一堂成功的課嗎？我的教學(xué)還有哪些缺陷？忽略了哪些色彩？這對(duì)于教師的能力提升和提高教學(xué)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。下面談一談我的體會(huì)與心得。
　　不應(yīng)忽略的色彩一：“民心”是教學(xué)的基礎(chǔ)
　　得民心者，得天下。可見”心”是成功的基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)也是如此。回憶起我們的學(xué)生時(shí)代，那時(shí)，只要是上自己喜歡的那一位老師的課，我們就會(huì)睜大眼睛，豎著像小狗一樣的耳朵，把老師的語(yǔ)言、動(dòng)作和所講知識(shí)全都裝進(jìn)我們的小腦袋里，要是碰到不喜歡的老師來(lái)上課，就心不在焉。可見讓學(xué)生心里裝著老師、喜歡老師，是傳授知識(shí)的前提和基礎(chǔ)。教師不僅要懂得知識(shí)的傳授，更要懂得打開心靈的方法和技巧。比如：在平時(shí)的教學(xué)中要多用眼神、微笑和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)溝通和建立良好的師生關(guān)系，拉近心與心的距離，從而讓學(xué)生全身心地體驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
　　不應(yīng)忽略的色彩二：積極“人生觀”的塑造
　　現(xiàn)代的教育不再是狹隘意義上知識(shí)的傳授，而是教會(huì)學(xué)生思考，讓思緒從課本飛出，飛躍到更高的空間，更大的視野范圍來(lái)觀察、思考。在學(xué)習(xí)8B Unit 5 Reading有關(guān)ORBIS的課文時(shí)，我沒(méi)有用圖片展示，而是準(zhǔn)備了一個(gè)古老的小游戲：在黑板上先畫好2個(gè)只有一只眼睛的頭像，然后請(qǐng)兩位蒙著眼睛的同學(xué)上黑板，在我的指令下完成剩余的五官。果然不出所料，有的把眼睛畫到了頭像的外面，有的把嘴巴畫到了耳朵的位置上，同學(xué)們紛紛捧腹大笑。我趁熱打鐵地說(shuō)：可見美好生活離不開我們的眼睛，那些失去了光明的人，如同生活在茫茫黑夜。9d7adcea9a06a83b589a4d54882cb8961e892d96652b051296b1973d75a8bfda他們渴望光明，哪怕是只有一絲光明，都會(huì)帶給他們對(duì)生活的希望和憧憬。如果你是魔法師哈利波特，你愿意用魔杖幫助他們重見光明嗎？學(xué)生們揮著小手說(shuō)：“愿意，我們都愿意……”隨后，我說(shuō)：“這世界上就有類似于魔法大師的機(jī)構(gòu)——ORBIS，今天我們就來(lái)了解這方面的知識(shí)。”于是我把事先在互聯(lián)網(wǎng)上搜索的有關(guān)介紹和圖片精心制作成一組幻燈片，①What does ORBIS do?②How does ORBIS help people?③ORBIS in China.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們不僅了解了失明給人們帶來(lái)的痛苦，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的同情心，他們被ORBIS醫(yī)生和護(hù)士的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)，由衷地愿意奉獻(xiàn)自己的微薄之力去幫助那么需要幫助的人，甚至這將在他們今后人生中產(chǎn)生一定的影響。教育的根本目的是培養(yǎng)我們的學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人、有責(zé)任感的人。宣揚(yáng)做一個(gè)有積極人生觀和有愛心的人應(yīng)該貫穿于課堂，貫穿于我們學(xué)校教育的全部。
　　不應(yīng)忽略的色彩三：“以寫促學(xué)”意識(shí)的培養(yǎng)
　　如今“寫作”的概念已越來(lái)越滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，與我們的日常生活聯(lián)系愈發(fā)緊密。美國(guó)的一位作家曾經(jīng)預(yù)言：“在這個(gè)文字愈來(lái)愈密集的社會(huì)，我們比以往任何時(shí)候都更需要讀寫技巧。”寫作不僅可以強(qiáng)化英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)詞匯及習(xí)慣用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的直覺(jué)。學(xué)生剛開始寫的時(shí)候都有懼怕心理，望而生畏，即使寫出來(lái)的也是干巴巴的幾句，其中還有不少語(yǔ)法錯(cuò)誤。寫作訓(xùn)練應(yīng)遵循從易到難的原則，老師確定好題目，分析好寫作的步驟。學(xué)生寫完后，老師應(yīng)及時(shí)反饋，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。對(duì)中下等學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求他們寫一些簡(jiǎn)單句子來(lái)表達(dá)要寫的內(nèi)容，做到無(wú)時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等錯(cuò)誤，而對(duì)于中上等的學(xué)生，則要求他們寫出一些優(yōu)美的句子，并且注意句子的銜接、連詞的恰當(dāng)使用，以及主從復(fù)合句的大膽使用。如果讓學(xué)生來(lái)代替老師的課堂講評(píng)，將有助于糾錯(cuò)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，觸發(fā)學(xué)生的成就感，成為他（她）堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)源源不斷的動(dòng)力。我曾布置學(xué)生寫了一篇關(guān)于世界慈善機(jī)構(gòu)WWF的作文，然后我把一個(gè)學(xué)生的文章展示出來(lái)請(qǐng)學(xué)生來(lái)修改。WWF is a world charity organization to protect wild animals.The number of the wild animals is getting less and less.many animals are endanged.I used to spend all my pocket money buy comic books.Now，I want to donation the money for WWF.I hope more people to support the WWF by sending the donations.一些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤如詞組搭配錯(cuò)誤“be in danger，spend...doing，donate the money to...”學(xué)生一下就找出來(lái)了，并也能改正過(guò)來(lái)。對(duì)于“數(shù)量正在變得越來(lái)越少”應(yīng)為“is getting smaller and smaller”，而野生動(dòng)物正在變得越來(lái)越少應(yīng)為“are getting fewer and fewer”，hope to do sth.和hope+從句的區(qū)別則只有三分之一的學(xué)生能看出來(lái)，最終也改好了，第一個(gè)句子的錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難的，有學(xué)生意識(shí)到charity和organization重復(fù)，可去掉其中一個(gè)，“一個(gè)世界的慈善結(jié)構(gòu)”應(yīng)為an international charity。仿照書上的句子，整個(gè)句子正確的表達(dá)是“WWF is an international charity that works to protect the wild animals.”。通過(guò)學(xué)生的自評(píng)自糾，他們的錯(cuò)誤得到了正確的糾正，并且留下了深刻的印象，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性也得到了極大的提升。
　　不應(yīng)忽略的色彩四：英文歌曲的學(xué)唱
　　音樂(lè)作為一種藝術(shù)，反映的是人類的情感，自從人類有了語(yǔ)言，語(yǔ)言和音樂(lè)就密不可分。英語(yǔ)歌曲的學(xué)唱對(duì)于學(xué)習(xí)地道的發(fā)音、獲取語(yǔ)言能力至關(guān)重要。但是，由于升學(xué)的壓力，老師們都不愿意拿出寶貴的課堂時(shí)間來(lái)學(xué)唱升學(xué)不考的英語(yǔ)歌曲。以至于很多學(xué)生直到畢業(yè)，學(xué)習(xí)了多年的英語(yǔ)，卻連簡(jiǎn)單的英文歌曲都不會(huì)唱。這對(duì)于應(yīng)當(dāng)具備綜合素質(zhì)能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)令人感到遺憾的事情。磨刀不誤砍柴工。學(xué)唱英文歌曲是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種有效手段，也是增強(qiáng)語(yǔ)言能力的最佳捷徑。如：“Heal the World”“Yesterday Once More”“Do Re Mi”等。學(xué)生不僅在優(yōu)美的音樂(lè)聲中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，而且真切地感受到了英語(yǔ)的美。
　　英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革模式有多種多樣，任何新的模式都應(yīng)從培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)師生間溝通與交流，達(dá)成和諧關(guān)系，通過(guò)有效閱讀和影視欣賞，突破學(xué)習(xí)英語(yǔ)的局限性和枯燥性，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生的發(fā)展朝著良性的方向轉(zhuǎn)變，達(dá)到真正掌握和學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言的目的。讓學(xué)生的求知過(guò)程多一些“色彩”應(yīng)該是教育改革的重心之一。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［１］胡春洞，王才仁主編.英語(yǔ)寫作論.
　　［２］王篤勤.英語(yǔ)教學(xué)策略論.
　　［３］盧家楣主編.情感教學(xué)心理學(xué).