給點陽光也燦爛

　　摘 要： 英語教師要重視后進生的轉化，從而提高課堂教學質量。本文作者基于實際工作經驗，闡述了后進生產生的原因，以及轉化后進生的策略。
　　關鍵詞： 初中英語教學 后進生 轉化
　　
　　英語是一門語言，要真正學好并掌握一門語言并不是一件容易的事情。在教學過程中，我在每屆都碰到了一定數量英語學習上的后進生。轉化后進生一直是教育教學過程長期存在的問題之一，是教師們頭痛的問題。要想進一步提高英語教學的質量，抓好后進生的轉化是一個關鍵性的問題。多給他們一縷陽光，他們的心靈就多一點溫暖，他們的人生就多一片燦爛。那么怎樣才能做好后進生的轉化工作呢？在十幾年的英語教學工作中，我摸索積累了一些經驗并取得了良好的教學效果。下面我根據自身的教學實踐，談談幾點看法。
　　一、給予愛心和耐心，優化育人環境
　　后進生的產生是多種原因造成的。由于偏見和輕視，他們大都表現為紀律渙散、意志消沉、自暴自棄、惡習較多，對教師存在戒備和敵意，這實際上是他們長期缺乏愛的結果。想想看：通常教師表揚的是優等生，喜歡的是優等生；后進生只有挨批評、受白眼，加上同齡人和家庭、社會的歧視和辱罵，會有破罐破摔的意識存在。因此我們首先要為他們創造一個充滿愛意、充滿熱情、充滿關心的良好的環境和氛圍。我們傾注愛心，讓后進生溫暖在家里、關心在班里、愛護在老師中，創造一個良好的育人環境，使他們體會到生活的甜美、集體的溫暖、自身的價值和成功的喜悅。后進生出現反復的情況時有發生。對此，不能采用簡單粗暴、“一刀切”的方式，認為后進生不可救藥，對轉化后進生抱消極態度，這些都是不應該的，我們應該要有耐心。找后進生談心，認真分析反復的原因，找出癥結。對后進生以正面教育為主，以情感化他們，使他們感到老師真心地為他好。教師應及時抓住火候，指出學生的優點，使后進生看到他的閃光點，教師再及時指出正確的努力方向，為后進生轉化產生動力。
　　二、理解、尊重、善待后進生，溫暖他們的心靈
　　英語教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們的情緒、態度和學習動力等。因此教師在任何時候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁；切忌使用訓斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。
　　后進生在班級中常被學生鄙視，有些教師也認為他們是班級的“包袱”。在班級里他們受到冷眼，在家也受到家長的訓斥，心里有一種壓抑感，有厭學情緒，自信心不強。我主動采取適當的形式去栽培他們。每次的單元測驗，將成績有進步的后進生的名字提出來及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。有些后進生的頭腦反應得慢點，有時一個簡單的語法講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時想法編成公式和順口溜，用淺顯易懂的語言直到他們聽懂為止。無數事實證明：后進生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。
　　他們畢竟是十三、十四歲的孩子，教師一個寬容的微笑、一句體貼的話語、一個會意的眼神、一個輕微的觸摸都會使他們產生巨大的學習動力。
　　三、活躍課堂氣氛，激發后進生的興趣
　　后進生上課時注意力往往不夠集中。我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫的時間達最佳的效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。后進生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文。當后進生回答正確時，我總是面常笑容地說：“You’re great!”他們往往因為得到這個表揚而激動。這樣后進生開口的習慣慢慢地養成了。一學期下來，后進生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。為了延長后進生上課專注的時間，我常結合課文做些游戲、教點歌曲、聽聽錄音、講些有趣的小故事等。課堂上將好差生搭配起來，采取集體、小組、雙人和個別的活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒，讓后進生在和諧輕松的氣氛中學習。
　　四、因材施教，給后進生列出切實可行的目標
　　后進生有了學習英語的興趣，我就及時地幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎較差，接受新知識較慢，我就利用課余時間幫助他們做好課前預習，做到“笨鳥先飛”。在課后也及時地督促他們進行復習和鞏固。一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，后進生之所以差，沒有奮斗目標是一個重要的原因。我在對每位后進生全面了解的基礎上，給他們制訂了短期學習目標和長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，讓他們經常達到自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發他們學習的動力。
　　五、借助集體的力量，感染后進生
　　班級的學外語氣氛濃，外語成績好，這對后進生也是一種很大的教育力量。在這樣的環境中，他們常常會不知不覺地感受到集體的壓力。別人的外語都能學得好，為什么我不能？在強烈的學外語氣氛感染下，他們不好意思不學好外語。
　　同時利用班級和同學的力量來幫助他們進步。鼓勵優秀生主動與后進生結對子，幫助后進生進步。并不斷地加強班級凝聚力，利用集體給他們加壓，使后進生意識到自己成績的落后會給班級拖后腿。為了班級榮譽，他們要努力地提高自己的成績。
　　六、爭取家長的配合，督促后進生的學習
　　外語是一門語言，要進行“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，后進生很難完成學習任務。我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業、聽磁帶、背書、默單詞等。這對后進生成績的提高有很大的作用。
　　對于后進生來說，要想進步自然要付出得更多。在校期間由老師督促，回家之后也要做大量的聽、說、讀、寫訓練。這些的督促與完成就要靠家長的支持了。只有學校與家長能夠配合起來，共同努力，后進生的轉化工作就不難進行了。
　　總之，教學是一門學問，上課是一門藝術。要想教好學，上好課，保證每個學生都能取得好的成績很難。不過教師有責任教好每一個學生，幫助每一個學生實現自己的人生價值。希望每一位教師能夠重視后進生，積極轉化后進生。這也是抓好整體教學的關鍵所在。
　　
　　參考文獻：
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