中等職業學校思想政治課教學現狀及解決辦法

　　摘 要： 在中等職業學校，思想政治課教學對培養學生良好的思想品德和職業素養具有不可替代的作用，但在當前很多中等職業學校中思想政治課教學的實際作用令人擔憂。改變這一現狀最有效的辦法：一是增強中等職業學校的吸引力，從而吸收高素質的思想政治課教師；二是加強中等職業學校內部現有思想政治課教師的培訓力度，使其盡快勝任學科教學；三是繼續深化中等職業學校課程改革，使其更加符合現代職業技術人才的素養要求。
　　關鍵詞： 中等職業學校 思想政治教學 現狀 解決辦法
　　
　　一
　　中等職業學校的任務是為國家建設和社會發展培養德才兼備的技術人才。中等職業學校的培養對象多為沒能通過考試升入高中的學生，在他們身上表現出來的突出問題就是文化知識基礎薄弱，而導致這種結果的一個不可忽視的原因就是學生思想不夠穩定，缺乏對事物的正確認知能力和對是非的準確判斷能力，缺少足夠的進取心和競爭意識。鑒于此，對于中等職業學校學生加強思想政治教育勢在必行。而目前中等職業學校多重視職業技能培養有余，對學生的思想政治教育不足。通過長期調查研究和分析，我認為造成多數中等職業學校思想政治課教學不能充分發揮根本性作用的主要原因表現為以下三個。
　　（一）中等職業學校思想政治課師資力量相對薄弱。
　　很多中等職業學校，尤其是縣級中職學校都是近幾年發展起來的，沒有豐富的管理經驗，經濟條件有限，教師待遇較低。為了保證正常開課，一些學校在招聘思想政治課教師時急于求成，導致教師隊伍素質良莠不齊。這些教師沒有深厚的文化理論功底，缺少教學經驗，科研能力較弱，缺乏進取精神，致使中等職業學校的思想政治課無法發揮應有的作用。
　　（二）中等職業學校對思想政治課教學的重視程度偏低。
　　目前，大多中等職業學校為了加大招生和就業力度，最大限度地加強學校專業和硬件建設，增大學校的宣傳力度，在學生專業技能培養方面費盡心思，而忽視學生的思想政治課教學，忽視中職學生重要職業素養之一的思想教育，呈現舍本逐末的情況。
　　（三）思想政治課教師對該門學科的重視程度不夠。
　　由于中等職業學校培養的學生大多面臨直接就業，沒有或缺少升學壓力，任課老師對所任教的學科不夠重視。大多數思想政治課教師持有“當一天和尚撞一天鐘”的態度，認為職業學校培養學生是專業教師的事，與自己關系不大。這就使得思想政治課教師的主觀能動性難以發揮，主動進行教學研究的積極性不高。
　　二
　　根據以上三種情況，我認為加強中等職業學校的思想政治課教學勢在必行。加強思想政治課教學，提高中職學生的思想道德修養，直接關系到學生的人生目標、價值取向和能否成為社會需要的德才兼備人才。而改變這種現狀的最有效辦法有以下三個。
　　（一）增強中等職業學校的吸引力，從而吸收高素質的思想政治課教師。
　　“巧婦難為無米之炊”。徹底改變中職學校思想政治課的教學現狀，首先要有高素質的師資力量。中等職業學校需要在學校管理、辦學方向、辦學理念、服務定位等方面擴大影響，提高人氣指數，形成蒸蒸日上的發展態勢，從而增強吸引力。同時，學校人事、教務主管領導也要制訂科學的人才聘用制度，采用科學的人才聘用方法和管理辦法，使更多的思想政治類優秀畢業生對學校加深了解，產生向往之情。對已經聘用的教師要跟蹤調研，幫助他們解決工作和生活中的困難，使之在免除后顧之憂的情況下輕裝上陣，全身心地投入到教學研究之中。對新聘任的教師，要結合實際制定新教師獎懲制度，使優秀者獲得表彰或獎勵，真正體現出績效的作用，從而督促后進教師。
　　學校應向更多大學應、往屆畢業生或普通高中優秀政治教師提供有關教師招聘的翔實信息，讓其最大限度地了解學校的實際情況，提高學校的信任度，避輕就重，籌措資金提高教師的待遇，使教師內心的愿景得到最大限度的滿足，使更多的思想政治教育類人才參加本校的教師招聘，最后擇優錄用，從而增強思想政治教師的師資力量。
　　（二）加大中等職業學校內部現有思想政治課教師的培訓力度，使教師持久勝任中職學生思想政治學科教學。
　　研究表明，隨著工作時間的增長，教師必然會產生職業倦怠，思想政治課教師也不例外。為改變這種現狀，使思想政治課教師時刻以飽滿的熱情和積極探索的精神從事教育教學工作，學校尤其要重視加大教師的培訓力度，使教師的業務水平不斷提升，育人能力不斷提高，敬業精神不斷增強。學校既要堅持好校本培訓，又要注重“走出去”學習，讓思想政治課教師的“思想”得到最大限度的解放，從“根部”獲得足夠的“營養”。
　　在校本培訓上，校內教務主管部門要制訂切實可行的校本培訓制度，使教師既受制度的約束，又在制度上獲得激勵。校本培訓還要注重實用價值，切忌培訓空洞和形式主義，形式上要盡量做到簡單便捷，內容上要切合中職學生的思想教育需要，使教師根據培訓的內容對學生開展有針對性的思想教育，思想政治課培訓內容要緊密圍繞學生的綜合職業素養培養確定。
　　學校的智慧是有限的，閉門造車會逐漸跟不上時代的步伐，也很難滿足新時期中職學生思想教育的需要。在思想政治教師“走出去”學習上，學校需要“舍得”。在信息時代，空中課堂、網絡培訓、高校培訓、專家講座等各種培訓形式都是可取的途徑。教務部門要經常搜集思想政治學科教師培訓的信息，并及時對其進行精細篩選，只要是對中職學校思想政治教師業務能力提高有較大作用的培訓就應該派出學科優秀教師代表參加，代表通過學習，把先進的教育理念、教學方法、教學策略帶回學校，再對全體該學科教師進行校本培訓，這是“磨刀不誤砍柴工”。
　　（三）繼續深化中等職業學校課堂教學改革，使其更加符合現代職業技術人才的素養要求。
　　不斷改革是不斷進步的保障，沒有改革的事業是失敗的事業，沒有改革的課堂教學是失敗的教學。思想政治課教學是乏味的，正是因為其“乏味”，學校更要搞好課堂教學改革。學校教務處要根據學校的發展和學校的專業設置情況，制訂思想政治學科課堂教學改革實施方案，并根據改革進展情況適當調整方案，使該學科的課堂教學始終“新鮮”。
　　中等職業學校學生的思想政治學科教材內容一般不會太深奧，學生理解起來也相對容易，這是中職學校課堂教學改革獨具的優勢。改革要充分利用這樣的優勢，從編制校本教材入手掌控課堂教學。校本教材的編制應該根據學生的年齡特點、心理特點、興趣愛好進行內容設計，盡量使課堂教學寓教于樂，使學生在參與、感知、體驗中輕松掌握基本知識，養成熱愛思想政治課的良好習慣，進而把所學的知識更好地與自身的綜合職業素養相融合，在正確的思想指導下，形成良好的職業習慣、職業技能、職業心理和職業品質，從而成為德才兼備的真正人才。