技工院校中肢體殘疾學生的心理分析

　　摘 要： 肢體殘疾學生一般僅有肢體上的殘疾或缺陷而心理上并無明顯的特點和缺陷。他們在感知、注意、記憶、思維等認知過程方面與常人并無明顯的區別，只是在個性特征方面存在不同于正常人的突出特點。肢體殘疾人的性格特點主要表現為心理創傷較重，如談到與傷殘相關的人和事會出現情緒反應，做事認真、刻苦，能自我克制。
　　關鍵詞： 技工院校 肢體殘疾學生 心理特點 交往技巧
　　
　　發展殘疾人職業教育與培訓，是適應社會文明發展和市場經濟需求，提高殘疾人職業技能和整體素質，尊重殘疾人基本權利，推動其融入社會、奉獻社會、享受社會發展成果的一個重要途徑。目前，全國各地均十分重視殘疾人職業技能培養，各級殘聯及部分技工院校開始招收部分肢體殘疾人進行免費技能培養。作為一項特殊的教育方式，對肢體殘疾學生的教育及培養方式是此類學校面臨的一項新的課題。根據多年從事特殊教育的經驗，現將肢體殘疾學生的一般心理歸結如下。
　　肢體殘疾包括：上肢或下肢因外傷、疾病致截肢或先天性短缺；上肢或下肢因外傷、疾病、發育異常造成畸形或功能障礙；脊柱因外傷、疾病、發育異常而造成畸形或功能障礙；中樞神經和周圍神經因外傷、疾病、先天異常造成畸形、偏癱、截癱等軀干或四肢功能障礙。
　　肢體殘疾人一般僅有肢體上的殘疾或缺陷而心理上并無明顯的特點和缺陷。他們在感知、注意、記憶、思維等認知過程方面與常人并無明顯的區別，只是在個性特征方面存在著不同于正常人的突出特點。肢體殘疾人的性格特點主要表現為心理創傷較重，如談到與傷殘相關的人和事會出現情緒反應，他們做事認真、刻苦，能自我克制。
　　一、肢體殘疾學生的心理特點
　　1.容易產生自卑感。
　　肢殘學生部分或全部失去了正常生活、工作的能力，若不能正確對待，就可能引發嚴重的自卑感。
　　自卑感是一種對自己的能力、品質評價偏低的自我意識，它往往帶有強烈的自我貶抑性的情緒色彩，因而又被稱為消極的情緒性意識。自卑感一旦形成，就會影響學習、工作和人際交往。
　　2.常有孤獨感。
　　這是殘疾學生普遍的心理特點。由于生理或心理的缺陷，他們活動受限，無法進行正常的交流，缺少朋友，久而久之就會產生孤獨感，這種孤獨感會隨著年齡的增長而逐漸增強。
　　3.比較敏感。
　　殘疾狀態會導致殘疾學生的注意力過度集中，過多地注意別人對自己的態度，對別人的評價極為敏感。別人對他們不恰當的或者是無意的稱呼，都可能會激起他們強烈的反感。
　　4.情緒反應強且不穩定。
　　他們對外界的情緒反應強烈，容易與別人發生沖突。但殘疾人對殘疾人卻有特別深厚的同情心。他們較少與非殘疾人交流，除了“話不投機”的原因外，還+Dm6VPmGDUkQcYnFjHrj8g==與交流不方便有關。
　　5.渴望得到社會的關注和尊重。
　　殘疾人是社會上的弱勢群體，他們在生活、工作、學習上渴望得到他人的幫助與尊重。
　　6.富有同情心。
　　殘疾學生因為本身存在缺陷，所以對社會上與之有相近遭遇的弱勢群體富有同情心。
　　二、與肢體殘疾學生交往的技巧
　　1.充分尊重他們的人格。
　　對殘疾人的關心、愛護，是人類的一種美德，是文明的一個標志，也是我們至高無上的責任。教育者最重要的是尊重，對殘疾學生的尊重。尊重他們的人格，尊重他們的權利。我們關心、愛護殘疾學生，不能或者不能僅僅以一個強者對弱者的同情和憐憫的角度來思考和對待。
　　2.用正常的目光看待他們。
　　3.注意交談的語氣、方式。
　　在與殘疾學生交談時口氣、語調上要親切、親近。即使是相處得非常熟悉的人，關系非常好，也不用使用“跛子”“瘸子”等之類的詞，哪怕開玩笑也是不合適的。
　　4.謹慎談及與傷殘、生理缺陷有關的詞語和內容。
　　和肢體殘疾人談話，除了要特別注意回避與其生理缺陷有關的詞語和內容外，一般情況下，還不要涉及殘疾人的事情，就像和正常人交往一樣，談話內容可以廣泛一些，使其感到人們并沒有對他們另眼看待。
　　5.注意幫助他們的方式。
　　多數殘疾人并不希望別人可憐他，因為可憐幫不了什么。所以，大家要特別留意自己的言行，盡量以對待健全人的方式對待他們。
　　6.盡量幫助他們選擇一些適合自身情況的專業。
　　學習一門技藝，并以此謀生是肢殘學生學習的主要動力，所以根據其自身條件選擇一門適合的專業十分重要。
　　幫助殘疾人營造參與機會，幫助殘疾人實現生命價值僅依靠政府的政策、學校的教育是遠遠不夠的，需要大家的共同努力，特別是從事殘疾人教育工作的老師必須了解他們，走進肢體殘疾學生的心中，讓他們感受到關愛殘疾人不只是嘴邊的一句口號，讓肢體殘疾學生明確地感覺到我們是真誠的、善意的、平等的。相信有了大家的幫助，他們的生活一定會少一些障礙，多一些光明。
　　
　　參考文獻：
　　［1］李術.試論殘疾人的教育公平［J］.中國特殊教育，2003，（4）.
　　［2］李祚山，張文默等.殘疾人心理健康服務體系的構建及實踐研究.