在教育體制改革下看教師如何引導青少年發展

　　摘 要： 本文從教師角度出發，從調節應試競爭氛圍、改變授課方式、關注青少年心理健康發展、培養青少年創新能力等四個方面，指出教師在這關鍵時期要引導青少年健康積極發展，培養出社會主義市場經濟所要求下的真正人才。
　　關鍵詞： 教育體制改革 引導 青少年發展
　　
　　錢學森曾指出：“現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是冒不出杰出人才。”由此可見，教育與國家的發展是息息相關的。從改革開放到現在，我國在教育領域確實取得了相當大的成就，特別是進入21世紀以后，政府把教育擺在戰略地位上，圍繞著以“科教興國”的方針，我國逐漸取得了普及大眾化教育的進展。但由于我國幅員遼闊、人口眾多、經濟發展不均勻、城鄉差距依舊很大等因素的影響，在教育方面我們面臨著許多新問題、新矛盾。因此，我國必須不斷深化教育體制改革，在實踐中探索，在探索中尋求發展。青少年作為未來社會發展的主力軍，其自身素質的高低直接關系到國家綜合實力發展的快慢。那么，在此改革之際，教師該如何引導青少年健康積極發展呢？
　　一、調節應試競爭氛圍，鼓勵青少年多方發展
　　中國教育最明顯的弊病就是以分為主。學生依照學習成績被分為“好生”和“差生”；班級依綜合及平均水平被分為實驗班、重點班、普通班等；就連學校也因為升學率被劃分不同級別。在如此的級別劃分要求下，教育部門給學校下達指標，學校給老師分任務，老師順勢給學生施壓。與此同時，社會上的種種攀比又要求學生考出好成績。如此大的壓力，使學生成為了掙分的機器。隨著社會分工的進一步細化，社會對學生素質與能力的要求將不僅僅局限在分數上。“三百六十行，行行出狀元”，在平時的教育教學中，教師就應該淡化“依分數定級別”的傳統思維模式，善于發現學生的閃光點及興趣，鼓勵學生依照興趣愛好樂觀發展、多元化發展。這既是減輕學生學業負擔的需要，又是社會對多元化人才需求的需要。
　　二、改變授課方式，加強青少年思維與操作能力的鍛煉
　　現今，中國的教育方式依舊是以應試教育為前提，普遍重視課本知識講解。就拿現今的課本來說，每門課程都有目錄，這節課學習完了以后下節課改學習什么知識，學生心里都很清楚。他們要做的就是提前預習，課堂學習解疑，以及課后鞏固練習，并不斷加強應試技能。而真正當青少年在實踐操作或生活中遇到什么問題時，就顯得思維與能力上的欠缺。因此，在深化教育體制改革的同時，教師必須改變授課方式。一方面，教師要圍繞著青少年成長的實際需要進行實用性教育和靈活性教育，另一方面，在平時的理論知識教育教學中，應當理論與實踐相結合，鼓勵學生勤思考、多動手。這樣，青少年的教育才能被做活、做靈，他們的思維與操作能力才能得到逐步鍛煉，培養的目的才逐漸與社會的需求一致，教育的價值就顯而易見了。
　　三、關注青少年成長，控制調節青少年的情緒
　　青春期處于童年向成年的過渡時期，其情緒往往體現出很矛盾的特點。一方面，青少年處于性格的塑造期，對周圍的事物充滿著好奇，對社會也表現出極大的關心和熱情，如果此時不加以適當引導，很有可能走彎路。另一方面，青少年的情緒波動很大，有時高亢強烈，充滿歡樂激情，有時卻近乎冷漠，讓人束手無策。所以教育者應該細心關心青少年成長，關心青少年的感情變化。
　　1.青少年在享受成功的體驗時，都會表現出很積極很樂觀的情緒。因此，在平時的教育教育教學中，教師應該適當降低教學難度，多組織學生參加一些文藝活動，讓青少年在歡聲笑語中成長，塑造健康積極的情緒。
　　2.在平時的生活中，青少年難免會因一些事而憤怒、生氣、煩惱。在此時，教師應該及時給予青少年學生適當的心理疏導，讓他們化消極為積極，化悲痛為力量，并在教學中適當增加一些幽默成分，加強他們的心理承受能力及分解壓力煩惱的能力。
　　3.青少年對社會充滿著好奇，社會對青少年的心理性格形成也具有相當大的作用。因此，在平時教師要多鼓勵學生參加一些有意義的社會實踐活動，讓他們對人對社會有多方面的認識，培養他們分析判斷的能力。
　　四、與時俱進，加強青少年創新能力的培養
　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，努力培養造就數以萬計的專門人才和一大批拔類創新人才。由此可見，創新能力作為一個實用性人才的基本能力，對社會的發展具有相當大的作用。青少年是未來社會的主流型人才，培養青少年的創新能力具有相當大的現實意義。一方面教師要將學生創新能力的培養貫穿到平時的教育教學中，在課堂中利用各種機會開發青少年的創新能力。另一方面要多舉辦一些科技活動及動手設計等項目類的活動，以增強學生的動手能力、思考能力、解決實際問題的能力及創新能力。在這個瞬息萬變的時代，鼓勵并引導學生在平時的生活及學習中不斷挑戰新事物，并不斷向所接觸的事物中注入有時代特色的成分，讓青少年與時俱進，讓青少年在以后的創業奮斗中依靠自己的創新能力而游刃有余，笑傲職場，笑傲社會，笑傲生活。
　　時代在發展，社會在發展，教育在發展。放眼未來，社會對人才的要求越來越苛刻，21世紀的青少年要想在社會上站住腳，必須排除人生道路上的種種荊棘，乘風破浪，一心向前。與此同時，要不斷加強自身能力的能力建設，擁有一個良好的自身素質，去應對以后生活及工作中的種種挑戰。“種子萌芽生長，必須經過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷光亮；蛹破繭而出，必須經過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫”。而作為引領青少年健康積極成長的主導力量，在深化教育體制改革的同時，教師也應該以身作則，在平時的教育教學中不斷探索“傳道授業”的新方法、新思路，不斷加深自身的人格魅力建設，不斷關注青少年健康發展，使自己的思維由應試教育向素質教育不斷轉化，確保青少年德、智、體全面發展，并不斷開發他們的潛在能力，為培育社會主義新人打好扎實的基礎。