關(guān)于作文材料如何取舍

　　摘 要： 選取恰當(dāng)?shù)牟牧鲜菍懞靡黄恼碌年P(guān)鍵。選材要緊緊扣住中心，力求真實(shí)、新穎，有典型性，能舍大取小。
　　關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 材料 經(jīng)驗(yàn)
　　
　　有一句廣告語(yǔ)是這樣說(shuō)的：“藥材好，藥才好。”意思是說(shuō)：好藥出自好藥材。同樣，一篇好的作文也離不開讓人眼前一亮的材料。材料是文章的血肉。選取貼切、新鮮、典型的材料是寫好一篇文章的關(guān)鍵。
　　那么，材料從哪兒來(lái)呢？三點(diǎn)一線的中學(xué)生，常常為材料而發(fā)愁和苦惱。其實(shí)不然。羅丹曾說(shuō)：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活是萬(wàn)花筒，是五彩繽紛的。只要做生活的有心人，留意生活，細(xì)心觀察，生活中的許多閃光點(diǎn)都是有價(jià)值的作文材料。具體來(lái)說(shuō)，材料有三個(gè)來(lái)源：課本，自身經(jīng)歷及體驗(yàn)，以及閱讀與想象。生活為我們提供了取之不盡的寫作源泉。只要認(rèn)真挖掘，可選的材料是非常豐富的。但是，作文又不是材料的堆積，這就要求我們學(xué)會(huì)材料的選擇和取舍。
　　在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。
　　一、選材要圍繞中心
　　有這樣一個(gè)故事：古代有個(gè)讀書人，走了三里路，去向大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說(shuō)：“你不要拜我為師，你拜它為師吧。”那個(gè)書生對(duì)著蜘蛛網(wǎng)呆看整三天，果然悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問他原因，他說(shuō)：“大師在告訴我，天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng)。”蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。這雖然只是一個(gè)故事，但它告訴我們，主題是文章的靈魂，是選材的依據(jù)。材料是為中心服務(wù)，是中心的依托。因此所選材料必須充分為中心服務(wù)。
　　二、選材要力求真實(shí)
　　語(yǔ)文課標(biāo)要求：作文要寫真人真事真想象，不能造假。作文要真實(shí)大膽地反映大千世界中紛繁的客觀事物。在觀察感受思考的基礎(chǔ)上有自己鮮明的態(tài)度，或愛或恨，或喜或悲，或歌頌或批評(píng)，或無(wú)奈……把這些用文字真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。
　　親身經(jīng)歷的事情，直接接觸的人，親自去過的地方，稍加回憶就歷歷在目，容易寫得具體生動(dòng)。唯材料真實(shí)，感情才會(huì)真摯，才會(huì)打動(dòng)人。如果把道聽途說(shuō)、胡編亂造的材料寫進(jìn)文章，容易露出破綻，造成感情失真，細(xì)節(jié)失真，漏洞百出，這樣寫出來(lái)的文章連自己都感到別扭，不可信。這種虛假的作品是不會(huì)得到好評(píng)的。
　　但是作文材料的真實(shí)不等于材料的原始再現(xiàn)，而是指經(jīng)過提煉后，比現(xiàn)實(shí)生活更加鮮明、更加強(qiáng)烈、更加集中。比如寫《一件讓我感動(dòng)的事》，有不少學(xué)生寫自己生病后爸媽如何把自己送到醫(yī)院并照顧自己，或是在公交車上見到別人讓座……不是說(shuō)這些材料不行，而是許多同學(xué)未親身經(jīng)歷過，或沒有用心留意過、感受過，結(jié)果不少習(xí)作就顯得干巴巴的。所以，我總會(huì)利用一切機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，適時(shí)引導(dǎo)和提醒他們留意觀察身邊的人和事，大自然的風(fēng)霜和雨雪，并及時(shí)對(duì)素材進(jìn)行整理和貯存。這些材料源于生活，親身經(jīng)歷，感受真切，寫進(jìn)文章就有真情實(shí)感。
　　三、選材要新穎
　　清代學(xué)者李漁說(shuō)：“新者，天下事物之美稱也。”寫文章時(shí)我們千萬(wàn)別把多少年前的陳芝麻爛谷子擺出來(lái)，嚼人家嚼過的沒有味道，讓人一看就倒胃。我們?cè)谏畹氖录c生活現(xiàn)象中選取材料時(shí)，要注意選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的閃光點(diǎn)，人物的獨(dú)特經(jīng)歷。有這樣一道作文題，要求以“圓”的想象物為對(duì)象，寫一篇想象作文。考題中給了“月亮”的例子，很多學(xué)生跳不出這個(gè)框子，寫太陽(yáng)、籃球、足球、臉盆、鏡子等，也有學(xué)生跳出了這個(gè)框子，寫露珠，寫炮口，寫拱橋，甚至有的寫媽媽墓前的花環(huán)。正是這些特殊的材料，給文章增添了魅力。
　　值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等你去發(fā)現(xiàn)，就看你有無(wú)敏銳的觀察力。有時(shí)，換個(gè)角度想問題，往往能從老材料中寫出新意。“讓座”是老掉牙的材料，有學(xué)生把“讓座”寫成了“謝座”，使材料讓人耳目一新。公交車上，一位學(xué)生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女借孩子之口表達(dá)感激之情，教小孩“謝謝大哥哥”。車到站時(shí)，婦女讓孩子再次“謝謝大哥哥”，又一次借孩子之口表示謝意。這件小事使作者從中感悟到，做一點(diǎn)好事，得到的回報(bào)卻是一謝再謝。
　　四、選材要典型
　　著名作家魏巍寫《誰(shuí)是最可愛的人》，重點(diǎn)用了三個(gè)材料：書堂站戰(zhàn)斗，馬玉祥從大火中搶救朝鮮兒童，某戰(zhàn)士吃一口炒面就一口雪同作者談話，分別表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、國(guó)際主義精神及他們愛祖國(guó)、愛人民的內(nèi)心世界。而最初，作者在寫另一篇通訊時(shí)用了20多個(gè)事例，反而沒有給人留下什么印象。文章選材具有典型性，有一定的思想深度，能收到以一當(dāng)十的效果。例如寫《誤會(huì)》，許多同學(xué)寫少了文具用品而發(fā)生爭(zhēng)吵，或因一句話朋友之間產(chǎn)生了隔閡等，這些一般化的誤會(huì)，讀后不能給人教育和啟迪。有的同學(xué)卻不是這樣。一位同學(xué)敘述了這樣一個(gè)故事：在醫(yī)院當(dāng)護(hù)士長(zhǎng)的繼母一向關(guān)心我，后來(lái)繼母卻將家里的牛奶、雞蛋、水果等食品都帶到醫(yī)院，我與繼母之間產(chǎn)生了深深的隔閡。兩個(gè)月后一位從前線回來(lái)的軍人找到我家，原來(lái)繼母曾為這位軍人的老母親輸過血，并長(zhǎng)期擔(dān)任了她的護(hù)理工作，還送去了牛奶、雞蛋等食品。全文通過我對(duì)繼母的誤會(huì)，寫出了繼母的高貴品質(zhì)。
　　五、舍大取小
　　考場(chǎng)作文一般600字左右，要求寫得具體生動(dòng)，所以必須對(duì)所選材料充分展開描敘。如果材料大、過程長(zhǎng)、頭緒多，在短短的篇幅中勢(shì)必難以充分展開。如以“改革開放30年”為話題寫一篇作文，有的同學(xué)寫改革開放以來(lái)全國(guó)的大好形勢(shì)，有的同學(xué)寫十一屆三中全會(huì)以來(lái)各條戰(zhàn)線取得的偉大成就，這些材料確實(shí)都能反映改革開放取得的成就，但是由于材料大，寫作時(shí)顯得空洞無(wú)力，效果反而不好。有個(gè)同學(xué)，以“三張照片”為線索，寫出了家庭生活的變化，反映改革開放以來(lái)中國(guó)的巨大變化，以小見大，深刻有力，真所謂滴水見光輝。法國(guó)作家巴爾扎克曾說(shuō)：“藝術(shù)作品就是用最小的面積驚人的集中了最大量的思想。”一滴水可折射整個(gè)世界，日常生活中一些平凡的小鏡頭，往往閃發(fā)著耀眼的思想光芒。我們要勤于觀察、善于發(fā)掘日常生活中看似平凡卻是有價(jià)值的題材，善于捕捉靈感，不讓蘊(yùn)涵著深意的小鏡頭在指縫間溜走。正如作家王愿堅(jiān)所說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)在深入生活中，認(rèn)真觀察，分析研究，力求看的和想的深一些，透過表面的生活現(xiàn)象，開掘出生活的內(nèi)涵，得到蘊(yùn)涵在生活里的哲理，看到生活的詩(shī)。”