大學英語寫作中存在的問題及其解決方法

　　摘 要： 眾所周知，英語寫作一直是英語學習的一大難關。不管在工作、學習，還是在日常生活中，英語寫作都是大學畢業生必備的基本技能之一。再加之中國進入WTO以后，到外企求職、申請留學、移民，以及運用互聯網與國外進行學術交流等，都需要扎實的英語寫作基本功。本文從目前大學英語寫作中存在的問題入手，探討解決辦法，具有一定的現實意義和指導意義。
　　關鍵詞： 大學英語寫作 存在問題 解決方法
　　
　　一、引言
　　隨著改革開放步伐的加快，尤其是加入WTO之后，我國與世界各國在經濟、文化、教育、政治等方面的交流將變得日益頻繁，各領域的合作也將進一步擴大。盡管人與人的接觸、溝通及獲取信息和傳遞信息的手段已變得極為多樣化，但不論以何種方式進行國際間交流，都要用語言這一基本的交流工具來完成。英語作為國際性語言在國際交流過程中發揮著無可替代的作用，所以流暢的英語寫作是21世紀人才必須掌握的一項極為重要的技能。然而，在大學英語的教學實踐中，我們發現，學生在學習英語過程中，英語寫作是一大難題。全國大學英語四、六級考試中心公布的數據表明，在所有測試項目中，寫作的及格率最低。這對大學生的可持續成長極為不利。因此，探索和改革大學英語寫作的新教法，成為大學英語教師必須面對的重要課題。
　　二、大學英語寫作中存在的問題
　　從目前來看，在大學英語寫作中存在諸多問題，主要表現在以下幾點。
　　1.思維問題
　　人類的思維習慣是根深蒂固的。我們的學生從小生活在說漢語的環境中，在英語課堂中也不例外，很多英語教師都是中英文結合，如此一來，學生們就習慣使用漢語來思考一切。在英語寫作中，學生往往用漢語思維來寫英文文章，將漢語逐步翻譯成英語，在單詞選用和句子結構等方面都受到中文的影響，寫出的作文往往是中國人看不懂，外國人也一頭霧水。比如，happen many changes（發生很多變化），這句話就是典型的中國式英語，存在很嚴重的錯誤。
　　2.語法問題
　　雖然中國學校在一開始就比較重視學生的語法問題，并投入了大量時間和精力去教英語語法，但由于英語語法比較枯燥，很多學生對此并不感興趣，所以他們對英語語法掌握得不夠準確和扎實，在進入大學后，他們在英語寫作中也會經常出現各種語法錯誤，不能準確運用英語表述自己的觀點和想法。
　　3.詞匯問題
　　詞匯是組成句子的基本單位，也是形成一篇作文的前提和基礎。雖然大學生每節課都會學到新的英語詞匯，但他們出于種種原因，或應付老師，或應付考試，很少在理解的基礎上去記憶和吸收，所以他們在寫英語作文時不能很好地使用英語詞匯，生搬硬套，不知變化。
　　三、如何解決大學英語寫作中存在的問題
　　1.加強詞、句的訓練
　　想要充分地表達自己的觀點和思想，熟練掌握足夠的英語詞匯量是基礎，理解他們的涵義是前提。加強詞、句的訓練不能采用“滿堂灌”的形式，英語教師可以從培養學生對詞匯的興趣入手，先讓學生了解英語詞匯的構成規律，然后在課堂上就某種題材或文體可能出現的高頻詞進行研究，最重要的是讓學生了解這些詞匯在句中的具體用法。
　　2.重視課堂講解
　　課堂講解是一個非常重要的環節。英語教師一般喜歡花費大量的時間和精力批改作文，寫很多評語，但很少有學生用心細看教師的評語，看一眼之后就扔至一邊，下次寫作時類似的錯誤還會出現。所以，英語教師要重視課堂講評，并采取合理的方式，比如選擇講評的英語文章要有目的性和代表性，要兼顧一般、優秀和較差的學生。另外，講評內容要從宏觀入手，對語篇結構進行重點講評。在講評過程中，還要注意語氣，不能使學生產生心理傷害感和挫敗感，使學生循序漸進地提高英語寫作水平。
　　3.發揮母語的積極影響
　　中國學生一直受到母語思維的影響，這種影響有好有壞。為了克服母語思維對學生的負面影響，英語教師就要在平時的課堂教學中，有針對性地對學生進行訓練，并把這種訓練貫穿在整個英語教學中。比如，在教學中，英語教師要盡量少用漢語，避免母語對英語學習過多的干擾，鼓勵學生多用英語思維考慮英語文章結構。總之，對于母語的干擾，英語教師不用刻意回避，而是應該引導學生從錯誤中分析原因，加快學生英語寫作水平的提高。
　　四、結語
　　大學英語寫作是一個非常復雜的過程，雖然有很多影響英語寫作的因素，但是只要學生們能夠認識到存在的問題，熟練掌握各種英語寫作技巧，注重長期的積累和實踐，他們的英語寫作水平就一定能夠得到不斷的提高和改進。
　　
　　參考文獻：
　　［1］馬淑萍.剖析大學英語寫作癥結，培養學生英語寫作能力［J］.語文學刊，2008，（11）.
　　［2］郭珊珊.大學生英語寫作素養缺失及其教學對策［J］.語文學刊，2009，（3）.