如何培養學生的體育興趣\\愛好和習慣

　　學校體育是一項復雜的系統工程，它涉及諸多因素，其中體育教學質量起著至關重要的制約作用。體育教學不僅是一門科學，而且是一門藝術。教學是教師的教與學生的學的雙邊活動。教師不僅自己要有豐富的情感，而且要善于啟發學生的情感，使師生情感產生共鳴，從而在師生之間建立起相互信任的關系，培養學生的體育興趣、愛好和習慣，并促使學生熱愛體育這門學科的學習。
　　新課程的基本理念強調：“運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。”在過去的體育課程與體育教學中，由于對學生的主體地位與主體需要缺乏足夠的認識，重視知識的傳授，忽視個性發展，教師強行灌輸，學生被動接受，大部分學生毫無樂趣可言。這樣造成很大一部分學生喜歡體育，而不愿意上體育課。體育課程與教學改革，就是要改革那些不適應時代發展與教育發展的陳舊理念、內容與方法。學生在體育課程學習中的主體地位應當受到尊重，學生的運動興趣理應得到關注。體育課程標準倡導培養、激發和保持學生的學習興趣。怎樣激發和培養學生的體育學習興趣呢？廣大體育教師在體育教學實踐中進行了積極的探索、思考，并實踐著如何把體育課變得更加生動有趣，有效激發學生體育學習鍛煉的熱情。學生的運動興趣不是天生的，而是在后天的運動實踐中逐漸形成和發展的。如何培養學生的運動興趣，我認為應從以下幾個方面入手。
　　一、利用學生在學習體育過程中獲得的認同感培養其興趣
　　教師和同學對一個學生進步、成功的認同是對其后繼學習的莫大鼓勵。學生從進步成功的喜悅中發現自我、肯定自我、悅納自我，為下一步的進步、成功增強信心。為了做到這一點，教師可以在教育活動中利用各種機會：如在課堂上學生一次良好的運動表現、一次出色的示范得到了老師的肯定，在運動競賽中的出色表現得到了同學們的羨慕的目光，等等，讓學生自己發現一點一滴的進步和成功。這些都會給學生很大的精神鼓舞，學生就會在不知不覺中對體育課產生濃厚的興趣。
　　二、精選教材內容，擴大學生自主選擇學習內容培養其興趣
　　體育教師在選擇教材時，要充分考慮學生已有的運動興趣，結合學校的實際情況，盡可能多地選擇一些健身效果好、教育價值大、多數學生感興趣的內容，盡可能地為學生擴大自主選擇學習內容的空間，但是，僅從教材內容的選擇上來關注學生的運動興趣，是十分有限的，是難以全面解決問題的。
　　三、利用學生的成就感培養其學習興趣
　　學生的成就感對于激發學生興趣和學習動力是一劑良藥。學生在體育教學中實實在在的成就感是通過課堂學習和課外練習運動技能得到提高的，其中也包括運動知識和健身知識的獲得等。相反如果在教學中忽視運動技能的提高，總是在簡單重復低水平的運動技術動作，就會使學生喪失對體育學習的興趣。學生在運動技能的學習上有成就感，就會樹立體育學習的信心，同時也能認識到自己存在的不足、自己趕超的目標和繼續學習的動力。如果能幫助所有學生獲得這種成就感，樹立這樣的學習信心，他們便有動力克服體育學習中的困難，獲得克服生理、心理惰性后的成就感，自然而然會對體育學習產生興趣。
　　四、利用改革體育教學的組織教法培養其學習興趣
　　由于受客觀條件的制約，有些學生可能要學習一些自己原本缺乏興趣的教材；而有些學生要學習自己原本感興趣的教材時，也可能由于組織教法呆板而逐漸失去原有的興趣。因此，我們應當把關注學生運動興趣的主要精力，放到體育教學的組織教法改革上來。因為組織教法改革的潛力是無窮的，我們完全可以對部分學生原本缺乏興趣的某些教材，通過組織教法的改革來激發和培養學生的運動興趣。
　　五、利用合理安排適當的運動負荷培養學生的學習興趣
　　體育教學的最大特點是體育課上學生要承受一定的運動負荷。當學生在體育課學習中進行了適度的身體負荷的運動時，他們的身體就會體驗到適度的運動后的愉悅感，這種適度既不是氣喘吁吁大汗淋漓，更不是面不改色心不跳。特別是當前學生文化課學習的壓力很大，學生課外幾乎沒有運動時間的情況下，在體育課上安排適宜的運動負荷和組織合理的體育學習內容是學生體驗體育運動興趣的第一要素。
　　六、加強對學生體育價值觀與責任感的教育培養其學習興趣
　　要加強對學生體育價值觀的教育，使學生深刻認識體育學習和鍛煉的價值與意義，并通過運動實踐，使學生真正體驗到體育學習和鍛煉對增進身心健康的好處，從而培養學生對體育學習和鍛煉的間接興趣。同時還要加強對學生責任感的教育，使學生懂得，主動積極地從事體育學習和鍛煉，增強體質，增進健康，是對未來婚姻、家庭、社會、民族和國家的一種義不容辭的責任。
　　七、加強對學生體育需要的引導培養其學習興趣
　　學生認識到積極參加體育學習與鍛煉，增進身心健康，既是保證自己精力充沛地完成當前學業的需要，更是未來學習、就業和提高生活質量的需要。要引導學生把滿足當前的運動興趣需要和未來終身體育的需要有機結合起來。
　　八、營造和諧的人際交流空間培養學生的興趣
　　在文化課的學習過程中，學生之間人際交流是受限制的，而在體育教學中這種交流就顯得方便自由，如果再通過體育教學組織方法和運用這種交流，就會使學生更好地體驗到合作與對話交流的樂趣，這既有利于對學生體育興趣的培養，又有利于提高學生社會適應水平。如采用“小組學習”形式，由學生協商確定學習目標，進行組內分工協作，提倡學生在學習過程中的共同思考和對學習成效進行相互評價。這種教學形式一方面可以加深學生在競爭、協同行為中的樂趣體驗，另一方面又可培養學生的學習能力和合作精神。
　　總之，激發和培養學生的運動興趣，加強對學生體育價值觀、責任感的教育，重視對學生體育興趣和需要的引導，既是我們教育的職責，又是我們的職責，更是體育課程教學區別于大眾健身的一個重要標志。關注學生的運動興趣，決不是一味迎合遷就，而是重在激發、培養和引導。