多媒體輔助體育教學(xué)的反思

　　摘 要： 隨著多媒體輔助教學(xué)在各級(jí)各類各科目的迅速普及，其教學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到充分體現(xiàn)，然而，在體育課程中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段滯后卻是不爭(zhēng)的事實(shí)，究其成因主要表現(xiàn)為：對(duì)體育重視程度欠缺、資金缺乏、體育教師多媒體教學(xué)能力的不足和多媒體教學(xué)管理不善，并提出相應(yīng)的對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞： 多媒體 體育教學(xué) 反思
　　
　　隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的日益發(fā)展和成熟，多媒體輔助教學(xué)已成為各級(jí)學(xué)校教學(xué)方法和手段改革的熱門話題，理論研究與實(shí)踐表明，多媒體技術(shù)將會(huì)改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個(gè)教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革。研究表明，將現(xiàn)代化教學(xué)手段引入體育教學(xué)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓寬知識(shí)視野，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。然而，多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用不容樂觀。本文將對(duì)多媒體輔助體育教學(xué)的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策作初步探討。
　　一、多媒體輔助教學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀
　　1.多媒體輔助體育教學(xué)重視程度不夠。
　　從學(xué)校開設(shè)體育課至今，體育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高全民族的素質(zhì)，起著非常積極的作用。但是，由于最初對(duì)學(xué)校開設(shè)體育課的思想、師資、設(shè)備準(zhǔn)備不足，對(duì)體育的概念理解有偏差，加上受社會(huì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)和應(yīng)試教育的影響，因此學(xué)校體育的重要地位沒有真正確立，體育的地位和作用存在弱化傾向。北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院教師何宇明說：“健康第一的道理人人都懂，可在應(yīng)試教育的威風(fēng)肆虐下，學(xué)校的體育課已變得名存實(shí)亡，學(xué)生的體質(zhì)并沒有隨著生活水平的提高而增強(qiáng)，在應(yīng)試教育的驅(qū)使下，家長(zhǎng)們寧愿花一小時(shí)幾十元錢給學(xué)生補(bǔ)文化課，也不愿讓本來是正常教學(xué)安排中的體育課‘占了’時(shí)間。”［１］即使體育課時(shí)間沒有被擠占，作為非高考科目（體育專業(yè)除外），體育的教學(xué)質(zhì)量也少有人關(guān)注。于是，體育課變成了活動(dòng)課，體育教師隨便上課，或根本就不上課，有些體育教師甚至變成名符其實(shí)的“球類管理員”。體育課程沒有了質(zhì)量的追求，也就失去了教學(xué)改革的源動(dòng)力，作為教學(xué)改革重要手段的多媒體在此也就無用武之地。只有切實(shí)重視體育教學(xué)質(zhì)量，多媒體在體育教學(xué)中才能被重視，并在運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)的過程中積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)多媒體的有效運(yùn)用。
　　2.多媒體輔助體育教學(xué)所需資金匱乏。
　　目前，國內(nèi)較先進(jìn)的電教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子教學(xué)系統(tǒng)。與其他課程不同的是，體育教學(xué)是體能的訓(xùn)練與教學(xué)，在很多情況下需要在戶外進(jìn)行，但多媒體教學(xué)設(shè)備卻往往在室內(nèi)發(fā)揮其作用。為解決多媒體輔助體育教學(xué)還受到場(chǎng)地限制這一矛盾，在進(jìn)行多媒體硬件建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)體育場(chǎng)地和設(shè)施進(jìn)行配套建設(shè)（如：建設(shè)一些室內(nèi)體育場(chǎng)館）。這就要求有足夠的資金投入。但是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，而這一套完整的電子教學(xué)系統(tǒng)和顯示器或投影儀價(jià)格不菲，對(duì)于很多中學(xué)來說不具備這樣的能力來配置這樣的設(shè)施。自2007年《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》印發(fā)以來，我國中小學(xué)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入大幅增加，體育教育取得了很大進(jìn)展。但是，由于長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)校體育重視不夠，欠賬較多，發(fā)展緩慢，與教師學(xué)生的期待還有一定差距。
　　3.體育教師多媒體教學(xué)素養(yǎng)的不足。
　　首先，對(duì)多媒體輔助教學(xué)的前景，體育教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度。調(diào)查表明，有48.88%的教師認(rèn)為多媒體教學(xué)可以在體育課程教學(xué)中全面普及，53.12%的教師認(rèn)為多媒體教學(xué)僅能個(gè)別應(yīng)用；59.38%的教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以全面普及，40.62%的教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)僅能個(gè)別應(yīng)用。相比之下，體育教師對(duì)體育課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的前景較單純多媒體輔助教學(xué)更為看好。可見，體育教師對(duì)多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)這一新的教學(xué)手段的接受還存在著一定的差異，對(duì)其前景也持謹(jǐn)慎的態(tài)度。［2］
　　其次，教師的體育教學(xué)觀念依然停留在“口傳身教”階段。絕大多數(shù)一線的體育教師對(duì)多媒體教學(xué)理論和方法、課件制作理論與方法、多媒體輔助體育教學(xué)模式等知之甚少，諸多問題的研究仍處于起步階段。體育教師在教學(xué)時(shí)往往選擇輕車熟路的傳統(tǒng)教學(xué)方法，忽視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，甚至對(duì)多媒體技術(shù)知之甚少。
　　最后，體育教師信息素養(yǎng)欠缺，多媒體教學(xué)能力不足。多媒體輔助體育教學(xué)是將體育課程以文字、圖形的形式，結(jié)合音頻、視頻、動(dòng)畫于一體，立體地顯示了教學(xué)內(nèi)容，且表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段更為豐富和靈活多樣，充分體現(xiàn)其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。熟悉多媒體計(jì)算機(jī)硬件和軟件的相關(guān)操作是對(duì)教師的基本要求。然而，絕大多數(shù)體育教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的電腦知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作相對(duì)比較陌生，多媒體課件的開發(fā)和運(yùn)用相當(dāng)困難。多媒體教學(xué)能力偏低是多媒體輔助體育教學(xué)的一大障礙。
　　4.多媒體教學(xué)設(shè)備管理不良。
　　多媒體教學(xué)設(shè)備沒有專門的管理人員，教學(xué)設(shè)備正常管理與維護(hù)得不到應(yīng)有的保障，影響多媒體輔助體育教學(xué)的有效實(shí)施。作為一種新興的高科技輔助教學(xué)手段，多媒體課件能優(yōu)化整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率獲得顯著的提高，但當(dāng)前有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻未能及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，仍將注意力放在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，舍不得在這些硬件上投資，或者雖已建起了電腦教室，卻重重設(shè)防、愛逾性命，輕易不讓老師們使用……所有這些都在無形中制約了多媒體輔助教學(xué)工作的開展。
　　二、多媒體輔助體育教學(xué)的有效運(yùn)用之對(duì)策
　　1.切實(shí)回歸體育教學(xué)重要地位，促進(jìn)多媒體輔助體育教學(xué)發(fā)展。
　　“身體是革命的本錢”，我國中小學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要求促進(jìn)學(xué)生德、知、體全面發(fā)展，教育主管部門對(duì)體育教學(xué)高度重視。中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》指出：要積極推進(jìn)體育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要通過調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課內(nèi)外體育活動(dòng)的積極性，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)［3］。新課改明確指出，體育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，體育不僅僅是要求學(xué)生有一個(gè)好身體，還要通過體育教學(xué)培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)、優(yōu)良的品質(zhì)和心理素質(zhì)，體育對(duì)于促進(jìn)人的和諧發(fā)展是不可缺少的，也是不可替代的。在重視體育、重視體育教學(xué)質(zhì)量教學(xué)環(huán)境的客觀條件下，如何科學(xué)合理地提高體育教學(xué)的質(zhì)量就成為領(lǐng)導(dǎo)和體育教師所關(guān)注的問題。需要是事物發(fā)展的動(dòng)力，只有當(dāng)人們意到識(shí)體育教學(xué)需要質(zhì)量，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)質(zhì)量的提高需要多媒體的支持，多媒體才能在體育教育中的運(yùn)用越來越廣泛，其在體育教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)才日益明顯。隨著多媒體輔助體育教學(xué)的普及，相關(guān)的理論研究才能更加深入，以致于形成良好的教研氛圍，促進(jìn)多媒體輔助體育教學(xué)的發(fā)展。
　　2.加大體育資金的投入力度，完善多媒體輔助體育教學(xué)設(shè)施。
　　多媒體輔助體育教學(xué)既需要場(chǎng)地、體育器材又需要媒體教學(xué)設(shè)備，所有這些都需要資金的投入。資金投入不足嚴(yán)重影響到學(xué)校多媒體輔助體育教學(xué)工作的正常開展。加大體育資金的投入應(yīng)該從落實(shí)責(zé)任、完善制度和規(guī)范體育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)入手。（1）強(qiáng)化發(fā)展學(xué)校體育工作的政府責(zé)任，對(duì)未來幾年內(nèi)學(xué)校體育場(chǎng)館、用地的規(guī)模數(shù)量、管理體制、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)投入有明確的計(jì)劃。學(xué)校體育工作成效應(yīng)納入教育行政部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長(zhǎng)的考核范圍之列。明確規(guī)定對(duì)學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的撥付比例。逐步增加體育經(jīng)費(fèi)在政府財(cái)政預(yù)算中的支出比重，確保學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入。（2）制訂學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)占生均經(jīng)費(fèi)和生均公用經(jīng)費(fèi)的比例與撥付、使用、保障機(jī)制。（3）規(guī)范和完善學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。場(chǎng)地管理等方面的有關(guān)規(guī)定及體育教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)章制度。將體育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備達(dá)標(biāo)情況作為學(xué)校評(píng)估的重要指標(biāo)。另外，還應(yīng)多渠道吸引社會(huì)資金投入學(xué)校體育領(lǐng)域，并鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人資助學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)。
　　
　　3.提升體育教師多媒體教學(xué)素養(yǎng)，保證多媒體輔助體育教學(xué)的順利開展。
　　（1）加強(qiáng)多媒體教學(xué)培訓(xùn)
　　培訓(xùn)從理論和實(shí)踐兩方面展開教學(xué)，應(yīng)當(dāng)包括必要的多媒體技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)理論方面的內(nèi)容。通過培訓(xùn)，教師掌握制作多媒體課件的相關(guān)軟件，提高教師的信息素養(yǎng)，具備多媒體教學(xué)資源的開發(fā)或二次開發(fā)的能力。要加強(qiáng)教師對(duì)多媒體教學(xué)理論和理念的充分理解，通過案例分析，使教師認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的本質(zhì)特征，使得多媒體真正地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，而不僅僅是服務(wù)于教師的教。
　　（2）加強(qiáng)多媒體教學(xué)示范與研究
　　學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，通過多媒體教學(xué)示范課和研究課，最終推動(dòng)整個(gè)多媒體教學(xué)的深入發(fā)展。和校內(nèi)外教師、專家及學(xué)者進(jìn)行交流，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，跟蹤領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿。
　　（3）開展多媒體教學(xué)基本功競(jìng)賽
　　多媒體教學(xué)基本功競(jìng)賽為教師提供了展現(xiàn)自己教學(xué)能力和水平的平臺(tái)，是提高教師多媒體教學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校組織專家和教學(xué)名師組成的專家評(píng)審組對(duì)每位參賽者的教學(xué)技能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，客觀真實(shí)地評(píng)價(jià)其在教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)多媒體教學(xué)能力的發(fā)展與提高。大力開展學(xué)校體育科研，各級(jí)教育研究部門和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校體育方面的科研工作，通過課題的形式，吸引教師參與到教學(xué)研究中來，探討體育教學(xué)的規(guī)律，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。
　　4.加強(qiáng)多媒體教學(xué)管理，促進(jìn)多媒體輔助體育教學(xué)的有效實(shí)施。
　　（1）多媒體教學(xué)管理隊(duì)伍要專業(yè)化
　　多媒體教學(xué)是由教師、學(xué)生、技術(shù)管理隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備系統(tǒng)等組成的開放性教學(xué)平臺(tái)，而管理隊(duì)伍承擔(dān)了專業(yè)技術(shù)支撐任務(wù)，是管理工作的核心。加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備管理隊(duì)伍建設(shè)，明確分工，加強(qiáng)合作，保證多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行。在對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行有效管理的同時(shí)，還制定相應(yīng)的多媒體教學(xué)鼓勵(lì)措施。
　　（2）建立和完善多媒體輔助體育教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　　評(píng)價(jià)是我們對(duì)相應(yīng)的行為進(jìn)行引導(dǎo)、控制與調(diào)節(jié)的重要手段，任何活動(dòng)的效果和意義只有通過評(píng)價(jià)才能明確顯現(xiàn)出來。評(píng)價(jià)的意義則在于強(qiáng)化合理的行為或者糾正錯(cuò)誤行為。同樣對(duì)于多媒體教學(xué)也需要建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系與方法，以便明確地、客觀地反映多媒體教學(xué)的效果，從而引導(dǎo)教師的態(tài)度及行為。
　　多媒體教學(xué)較之傳統(tǒng)教學(xué)模式有一定的優(yōu)勢(shì)，但也有一定的不足。多媒體輔助體育教學(xué)既要保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西，又要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展性地使用多媒體教學(xué)。簡(jiǎn)而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念，又要以積極和扎實(shí)的態(tài)度對(duì)待體育的傳統(tǒng)教學(xué)手段，使兩者互為作用，相得益彰。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］陳榮，徐浩，王劍馬，健萍.高校體育課程多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)現(xiàn)狀與前景展望［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004.2，VOL27，（2）.
　　［3］中共中央國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見［EB/OL］.http://www.gov.cn/jrzg/2007-05/24/content_625025.htm.