論如何加強中學生的時政教育

　　中學時事政治教育是對中學生實施德育教育的一條重要途徑。中學階段是人生觀、世界觀形成的關鍵時期，根據中學生的身心發展特點和心理特點，學校管理者和教師都有責任因勢利導，通過對他們進行黨和國家的重大路線方針政策教育，透視社會熱點，把握時代特征，正確認識形勢，以培養同學們關心國家大事，養成以國家和民族利益為重的思想品德。因此，我們要充分重視加強對學生進行時事政策的學習評價活動，并讓學生在了解社會的過程中，培養理論聯系實際能力、分析判斷能力。下面我根據我校一學期來的實踐和感悟就此問題談些看法。
　　一、加強時事政治教育的必要性
　　1.把握時代脈搏，適應當今形勢發展的客觀要求。
　　今天科學技術迅猛發展，各種思想文化相互激蕩，今天也是一個瞬息萬變的時代，這些都使中學生的社會實踐領域不斷擴大、認識領域不斷擴展、獲取信息的途徑不斷增多。而對于世界觀尚在形成、知識結構還不健全的中學生來說，就必須有正確的疏導和點撥，引導他們對時事問題進行全面、辯證的分析，引導他們去關心政治，關心國家大事，關注社會的發展乃至整個人類的命運，使他們胸懷祖國，放眼世界。
　　2.提高整體素質，服務于社會和人民。
　　當前教育改革就是要重視素質教育的內涵。因此，思想品德課的教學就應該更加注重對學生的素質提高和能力的培養。通過加強時事教育，指導學生應用所學知識去分析、理解和解決現實生活中出現的新問題、新情況，學以致用，提高其理論聯系實際的能力。同時，時政教育也不同于一般的知識教育，它是幫助中學生更好地了解和掌握黨的路線方針政策、培養中學生愛國主義和國際主義精神的有效途徑，是中學生了解國內外重大事件的“窗口”。只有在課堂教學中靈活地滲透時事政治教育，充實教材，才能更好地增強其德育功能，幫助學生養成健康的心理品質，確立正確的人生觀和道德觀，培養出更高更好的新時代的人才。
　　3.激發學習興趣，增強思想品德課教學效果。
　　“興趣是最好的老師”。學習的積極性、主動性首先來源于學習的興趣。然而，學習的興趣并不是憑空產生的，現行教材由于多種因素造成內容上存在一定的滯后性，從而影響思想品德課的“信度”和學生的學習興趣，自然也就影響了教學的效果。因此，要培養學生的學習興趣，就要不斷豐富教材內容，滿足學生的新鮮感和好奇心。我國改革開放過程中的新材料、新成就、社會熱點問題，以及國際社會的重大時事、熱點問題，等等，貼近生活實際，中學生非常關注。這些材料生動、具體、時代特色鮮明，在授課中適當運用，可以彌補教材之不足，活躍課堂氣氛，增強課堂教學的感染力，達到提高思想品德課教學效益的目的。
　　二、多渠道多形式地加強時政教育
　　科學的方法是解決一切問題的關鍵，時政教育必須有靈活多樣、科學有效的方法。在不斷摸索的過程中，我們作了以下一些嘗試。
　　1.學校、教師在確保積極性、健康性的前提下，為學生開放全方位的信息來源，充分利用報紙、雜志、廣播、電視、電腦網絡等信息媒體。學生可以從各種媒體上獲取廣泛而豐富的時事政治內容及其相關知識，在此基礎上自己動手、動腦，對收集的資料進行具有操作性、實踐性、探索性的學習，以獲得最優質的學習效果。
　　2.運用電化輔助教學。充分利用多媒體進行教學，經常組織學生收看中央電視臺的《新聞聯播》和《時事報道》等節目。
　　3.訂閱時事報刊雜志。班集體訂閱一些關于時事的報刊雜志，如《中學生時事政治報》、《半月談》等，學生可以在課余時間傳閱，使他們能通過多渠道獲得信息，樹立一種“家事、國事、天下事，事事關心”的主人翁精神。
　　4.舉辦“時事專題論談”。發動全體師生關注時事，搜集資料，精心準備。每兩至三周進行一次專題講座，對國內外重大時事和熱點問題進行分析，既使學生了解社會，同時又把馬克思主義的立場、觀點和方法貫穿進去，教會學生正確的觀察和分析問題的思想方法。最近進行的幾場討論，如《預防H1N1病毒我們能做些什么？》、《你如何看待國家的家電下鄉政府補貼政策》等，由于切點精準，外延信息量大，在學生中產生了熱烈的反響。
　　5.課前5分鐘舉行“熱點新聞聚焦”，讓學生自己搜集、整理時事資料，走上教壇向全班同學作介紹。通過這一形式，不但能增加學生對時政的關心，培養敏銳的時事觸角，而且能提高學生的組織能力和表達能力。
　　6.舉行班級時事知識競賽，這樣既能活躍學習氣氛，提高學生學習政治的積極性，又能收到良好的學習效果。
　　7.重視宣傳欄，加強時事宣傳教育陣地的建設。主要體現在學校、教室的墻報、櫥窗要定期更新，內容應反映時事熱點，并且能在一定程度上透過現象剖析本質。另外，墻報主要安排學生負責，在提高動手能力的過程中也能夠促進他們更自覺地學習。
　　8.鼓勵學生以剪報的方式保存時事素材，指導學生以撰寫時事小論文、制作時事手抄報等形式展示學習成果，進一步激發學生的學習熱情。
　　總之，時政教育的內容是現實的、范圍涉及廣、時效性強。只有重視中學時事教育，善于捕捉時代精神的亮點，通過多種渠道多種形式提高學生自主參與學習的熱情，才能使時政教育行之有效，也才能真正使思想品德課體現出鮮明的時代性。