如何當好中職計算機班的班主任

　　摘 要： 在中職學校，計算機班的學生素質偏低，存在的問題和毛病也比較多。為了帶好計算機班，本文提出計算機班的班主任應該重視自身的業務學習，靈活規范管理班級事務，加強學生的安全工作，注重耐心反復地教育轉化問題學生。
　　關鍵詞： 中職 計算機 問題學生
　　
　　近年來中職教育得到了較好較快的發展，但在“普高熱”的主形勢下，不少中職學校為了生存，不得不一再降低入學門檻，生源質量可想而知。而就讀計算機專業的學生中不少人沉迷網絡游戲，學習目的很不明確，自卑，缺乏自信，懶散，缺乏集體感，眼高手低，喜歡逃避，較虛擬理想而不務實等。如何帶好計算機班呢？
　　一、重視業務學習，切實提高班級管理能力
　　班主任應該積極參加校本班主任培訓，掌握班主任的基本技能，明確班主任的職責，更新班級管理理念，提高帶班藝術；多與其他班主任交流溝通，尤其是優秀班主任，豐富班級管理管理經驗，了解其他班級出現的問題和解決策略以方便管理班級；多學習計算機方面的知識和技術，比如裝系統、辦公軟件、常見的電腦故障維護等，讓學生認為你很專業從而更加信服你；多看看心理學方面知識，方便與學生交流和對學生進行心理引導；多汲取管理方面的知識，將企業管理中的一些先進理念引入班級管理中，切實提高班級管理的可行性；多找期刊文獻看些有關班主任和班級管理的論文，汲取精華，選擇性地引入自己的班級管理中；堅持反思，認真總結班級管理中出現的問題，及時調整班級管理策略，做到在反思中帶班、在帶班中反思、在反思中學習、在學習中反思。
　　二、創新管理機制，靈活科學管理班級事務
　　著名教育家斯賓塞曾說：“記住你的管教目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人?！卑嘀魅慰赏ㄟ^書面建議、短信、電子郵件、QQ信息、征文比賽等形式廣泛征詢學生意見，及時收集匯總所有信息和建議，然后組織學生共同討論研究，最終制訂班級制度，這樣不僅有利于保證制度的約束性、針對性和合理性，而且有利于制度的實施與落實。同時，班主任應著力健全各種班級制度，比如：就如何管理班級出臺班級管理細則；針對班干部、值日班干部、值日生、各加強組應明確各自的職責并形成制度；針對班級安全、外宿生可以考慮制定安全管理辦法和外宿生管理制度，等等。讓班級各項事務都有章可循。
　　為了彌補班級制度的不靈活性，建議在班級實施“班級通告”制度，這樣就可以針對班級某階段出現較嚴重突出的問題和重點要抓的事務，采取以班級通告為載體的補充管理機制。比如：最近班上的同學有很多同學遲到，為了強化遲到管理，可以研究發布一個班級通告；最近班級的外宿生經常不來校上課，可以經多方研究討論后發布一個班級通告要求外宿生每天上下午進行簽到以科學管理，等等。
　　三、落實安全工作，加強學生的安全教育
　　學生安全工作是班主任工作的重中之重，畢竟學生的安全事關學生的發展和未來，事關學校的和諧與穩定，與學生和班主任有著非常復雜的利益關系，所以一定要重視班級學生的安全工作，加強相關教育。
　　1.建議專門制訂班級安全管理細則并張貼在教室和宿舍。制訂細則前應廣泛征求學生意見并提出所應注意的安全細節，比如：交通安全（上下學不搭三無車、不酒后駕車、不醉酒駕車等）、校園安全（不攀爬陽臺、圍墻等）、食品安全（不吃三無食品、在校食堂就餐等）、消防安全（愛護消防安全設施等）、水火電安全（不私拉電線、用高功率電器、焚燒紙張信件等）等；同時也可以針對班級出現或存在的安全隱患和細節情況以班級通告的形式引起學生的關注。
　　2.選一名班級治安委，并成立以班主任為組長、治安委和班長為副組長、各宿舍長和外宿長為組員的班級安全加強組，進行明確分工并形成制度。
　　3.加強班級安全文化建設。一是積極宣傳安全理念，利用安全宣傳欄、QQ、短信、飛信、郵件、安全班報、安全宣傳設計比賽等形式宣傳政策法規、校部及班級安全相關制度和班級的安全先進榜樣。二是努力提高安全素質，一方面班主任要自學安全知識，積極參與學校的校本培訓，多參加市級以上的安全技能培訓，深入研究安全教育和安全文化等課題。另一方面在班級營造文化氛圍，比如美化教室和宿舍時增加安全宣傳圖畫、安全警鐘等，又如開展安全讀書活動；鼓勵學生積極參與，讓學生就某一安全主題、交通事故、校園踩踏事件等進行交流討論，或者組織學生一起看人生觀、價值觀等方面的書籍。三是開展豐富多彩的安全活動：（1）開展班級安全主題活動，如主題班會、征文比賽、課堂教學滲透、實地參觀、班級茶話會、圖片展、知識競賽、演講、看電視電影、到合作企業參觀學習等活動，讓學生在豐富多彩的安全文化活動中提高安全文化內涵修養；（2）進行安全行為習慣教育，引導學生切實注意安全隱患外因的防范、班級內因的排查、個人因素的矯正、潛在因素的預防，加強學生臨危自救等安全知識技能的教育，引導學生自覺遵守安全規則，表揚安全行為，及時發現并引導學生糾正不安全行為，使學生逐步養成安全文明的行為習慣，在班級形成一種安全文化氛圍。
　　四、重視學生工作，開展反復的耐心教育
　　1.端正學生的學習態度。鑒于中職的特殊性，我以致全體同學的一封信的形式介紹了自己對學習的新認識：①學習并不是為了所謂的分數，而應該是為了更好地充實武裝自己，為今后的發展打下良好的知識基礎；②通過學習，我們可以不斷發現自身缺點并加以克服改正，同時逐步挖掘個人潛能、鞏固自身的優點長處和追求更大的進步，為今后的發展打下良好的優勢基礎；③學校的學習是一個很無聊的過程，年復一年、日復一日、節復一節，但正是這種無聊的重復剛好能使大家更加堅持于一件事情，也正是這種無聊的重復剛好能使大家更加忍得住折磨，還正是這種無聊的重復剛好能使大家更加耐得住寂寞，為今后的發展打下良好的毅力基礎。所以我們在學習時要盡力去學文化和提高技能，還要克服困難去磨煉個人意志，更要揚長避短去尋求進步。學生看后普遍認同我的觀點，并著力于毅力和進步方面。
　　2.以身作則，引導學生注意一些細節問題。正人先正己，班主任要求學生做到哪些就應該自己也做到哪些，言傳身教。比如：杜絕上課響手機鈴聲，我第一次和學生見面就說了，請大家給我兩次機會（而給全班同學共五次機會），如果第三次響手機，我愿意捐班費10元，我故意響三次捐班費，但從此不再響起，至此上課沒有響過手機鈴聲。
　　3.對問題學生或學生問題的糾正，要堅持耐心反復教育，也可以勸教或加強教育。比如：剛帶班時班上有很多同學沉迷于網絡，不愿去指定地點學習，我強烈建議：內宿生保證每天八節課的質量，外宿生六節。當然很多學生都能做得到，但一些學生做不到，經常曠課。我的改進方案是“變無故曠課到有事請假，化多曠課為少曠課直到不曠課”，剛開始時學生想曠就曠，從不請假更不知人在哪，為此我特意鼓勵他們有事請假，批假時不管請假理由看起來是多么假、荒唐、沒道理，但我還是堅持都批，還故意找幾個典型進行表揚。經過兩周左右，班級學生有了請假意識；接下來，我慢慢開始嚴格控制請假，同時約談一些易轉化的學生，幫他們制定一個調整時間表，效果明顯；而對于不易轉化的學生，一方面努力查找他的問題所在進行勸教，另一方面讓轉化的同學去帶動他們……最后班級學生普遍都不曠課或請假了。
　　雖然中職計算機學生有著很多毛病和問題，但是班主任沒有必要恐懼，而應調整心態，積極面對，通過自身的努力學習以提高帶班能力，建立科學規范的班級管理制度，重視學生的安全和問題轉化工作，就能夠將班級帶好。
　　
　　參考文獻：
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