談談如何學好高中物理

　　物理學是人類探討大自然的一門重要學科，高中物理所討論的內容是物理學中最基本的規律，所采用的方法是最基本的方法。所以，學好高中物理知識至關重要。
　　1.做好初、高中物理的銜接。
　　高中物理難學，難就難在初中與高中銜接中出現的“臺階”。這個臺階存在于物理教材內容、教學方法和學生的學習能力、思維方法與心理特點上。初中物理學習的物理現象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現象有著密切的聯系。學生在學習過程中的思維活動，大多屬于生動的自然現象和直觀實驗為依據的具體的形象思維，較少要求應用科學概念和原理進行邏輯思維等抽象思維方式。初中物理練習題，要求學生解說物理現象的多，計算題一般直接用公式就能得出結果。高中物理學習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較復雜，且與日常生活現象的聯系也不像初中那么緊密。分析物理問題時不僅要從實驗出發，而且要從建立物理模型出發，從多方面、多層次來探究問題。
　　在物理學習過程中抽象思維多于形象思維，動態思維多于靜態思維，需要學生掌握歸納推理、類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學想象能力。剛從初中升上高中的學生普遍不能一下子適應過來，都覺得高一物理難學。如何搞好初中物理教學的銜接，降低高初中的物理學習臺階；如何使學生盡快適應高中物理教學特點，渡過學習物理的難關，就成為高一物理教師的首要任務。一是注意新舊知識的同化與順應。教師在教學過程中，應幫助學生以舊知識同化新知識，使學生掌握新知識，順利達到知識的遷移。二是加強直觀教學。應盡量采用直觀形象的教學方法。多做一些實驗，多舉一些實例，使學生能夠通過具體的物理現象來建立物理概念，掌握物理概念，設法使他們嘗到“成功的喜悅”。三是加強解題方法和技巧的指導。具體的物理問題，有時必須掌握一些特殊的解決問題的方法和技巧。教師應加強解題方法和技巧指導。
　　2.注意自學能力的培養。
　　一是記憶。在高中物理的學習中，應熟記基本概念，規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。學生往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總復習中提問學生物理概念，能準確地說出來的學生很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。因此，學習語文需要熟記名言警句，學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理的最必要條件，是學好物理的最基本要求。沒有這一步，下面的學習無從談起。
　　二是積累。是學習物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關信息。這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料，等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯系更加緊密。這樣才能達到積累的目的。
　　三是綜合。物理知識是分章分節的，物理考綱能力要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯系，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完后再進行系統大綜合。有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法;還包括多題一解，一種方法去順利解決多個類似的題目，真正達到靈活運用，信手拈來的程度。
　　3.聯系實際，幫助理解。
　　從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化。初中物理是通過現象認識規律。因此，初中物理主要的學習方法是“記憶”;高中物理則是通過對規律的認識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現象。所以高中物理主要的學習方法是“理解”。做到理解的基本步驟是:一練、二講、三應用。
　　“一練”即要在老師的指導下進行適當的練習，通過對不同類型習題的練習，多方面、多角度地認識概念、認識規律、認識知識點、認識考點。
　　“二講”即把自己對規律、對概念、對知識點的認識講給學生，或者講給假想的學生，在講解時要多考慮如何講對方才能聽明白，如何講對方才更容易接受。一個概念、一條規律若能講一次或講清一個問題，自己對該概念或規律的認識和理解就會有一個較大的提高。
　　“三應用”即試著用學過的規律去解釋一些實際問題。若能做到這一點，才算真正的理解。學習沒有固定不變的方法，關鍵是找到適合自己的方法進行學習，培養起學習物理的興趣。只有這樣才能做到樂學，提高學習效率，全面發展自己。
　　4.在教學中注意引導學生歸納解決物理問題的常用方法。
　　“教無定法，但教之有法”已得到大家的認同。同樣“學無定法，但學之有法”也是很有道理的。假如你去調查一下物理學習成績較好的同學，你會發現他們除了有一定的學習方法外，還掌握了不少的解題方法。如物理選擇題的常用方法有：定義法、特例法、比例法、公式法、比較法、討論法、等效法、臨界條件法、代入驗證法、逆向思維法、圖像法、極值求解法、作圖法、常規邏輯推理法、排除法、假設法、極端法、整體法和隔離法等。至于什么問題用什么方法，那就要具體問題具體分析，方法得當，當然“馬到功成”。
　　5.在教學中注意引導學生正確學會分析物體問題的物理過程。
　　教師通過畫示意圖再現物理情境。此舉引導得當，尤如為萬丈高樓打好堅固的基礎，也可以說解題成功了一半，剩下的問題就是運用每一過程相關的知識及銜接條件逐一列出方程，代入題給數據解方程組就可求出所求的物理量。應鼓勵學生相信：不管多么復雜的問題，都是由最簡單的問題組合而成。這一問題是高中生學好高中物理必要跨越的另一個“高臺階”。當然，要學生透徹掌握這點，少不了要讓學生不斷經歷相關問題的模仿訓練，這樣才能形成良好的邏輯分析推理能力。值得一提的是：良好的審題能力對學生跨越這一“高臺階”起著決定性的作用。
　　6.培養學生養成積極主動自學歸納的學習習慣。
　　在新課教學過程中處處以學生為主體，采用各種方法激發學生學習的主動性。由教師設計任務，給學生一個明確的學習目標，使其集中精力調動各種能力完成任務，并為進一步交流和互動奠定基礎。