多種教學(xué)手段在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中的應(yīng)用

　　摘 要： 《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一，其教學(xué)質(zhì)量不僅影響到后繼專業(yè)課的學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)，而且直接影響到學(xué)生的實(shí)踐水平和綜合能力。因此學(xué)好這門(mén)課是非常重要的，將多種教學(xué)手段巧妙地應(yīng)用到《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中，將大幅度提高課堂教學(xué)效益。
　　關(guān)鍵詞： 《機(jī)械制圖》課程教學(xué) 教學(xué)手段 合理有效應(yīng)用
　　
　　興趣是探究一切事物的動(dòng)力。要學(xué)好一門(mén)課程，首先要對(duì)它感興趣，興趣高，則求知欲望大，教學(xué)效果就好；興趣低，則學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，教學(xué)效果就會(huì)削弱。要想讓學(xué)生學(xué)好《機(jī)械制圖》這門(mén)課，就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。如何讓學(xué)生感興趣？這就需要教師在教學(xué)手段上多花時(shí)間。我結(jié)合在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。
　　一、傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)
　　1.傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)
　　在各個(gè)高校中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較一致，主要是教師在課堂上通過(guò)黑板畫(huà)圖，并配合掛圖示例、模型展示來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這種方法存在以下缺點(diǎn)。
　?。?）黑板畫(huà)圖講解速度慢，效率低。由于黑板的限制，在課堂上要不斷進(jìn)行實(shí)時(shí)畫(huà)圖，單是畫(huà)出所需例圖就占用了課堂教學(xué)的大部分時(shí)間，同時(shí)由于要嚴(yán)格保證圖線的位置關(guān)系，對(duì)教師的黑板繪圖能力要求比較高，整體上講解例圖數(shù)量少，教師的勞動(dòng)量大，教學(xué)效率低。
　?。?）掛圖制作麻煩，不便于更新。在課堂教學(xué)中，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間，直接采用掛圖示例。但是為方便課堂演示，掛圖需要制作成大幅面，且不易損壞的圖面。制作相對(duì)比較困難，一般采用向?qū)I(yè)出版者購(gòu)買的方式來(lái)獲取掛圖，掛圖更新緩慢，其內(nèi)容等符合任課老師實(shí)際教學(xué)思路需要的更是難以尋找，不便于與課堂實(shí)際教學(xué)同步。
　?。?）模型種類與數(shù)量普遍較少，不能滿足教學(xué)實(shí)際需要。在課堂教學(xué)中，針對(duì)一些比較典型的立體，往往通過(guò)展示模型來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的理解能力。這些木制或金屬模型，大多由于演示的需要，體積相對(duì)較大，教師上課能夠攜帶的數(shù)量受到很大限制。同時(shí)由于制造的問(wèn)題，價(jià)格較高，易損壞，更新困難，使得一般院校的現(xiàn)有模型與實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)。
　　2.傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)
　　通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們可以體會(huì)到：傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖有弊端，但也不可完全排斥。因?yàn)樵谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的講解是必不可少的。圖板教學(xué)雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但學(xué)生在觀察教師作圖的過(guò)程，有足夠的時(shí)間來(lái)思考，能跟上教師的節(jié)奏。所以它能起到必要的示范作用。
　　二、多種教學(xué)手段在課程教學(xué)中的合理有效應(yīng)用
　　隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)被引入了課堂，《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)變得更加豐富多彩。
　　1.多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
　?。?）圖形直觀、準(zhǔn)確，具有模擬仿真和動(dòng)畫(huà)演示的功能。采用多媒體教學(xué)，使空間概念變得直觀具體，親近真實(shí)，使教學(xué)變得形象生動(dòng)，妙趣橫生。例如組合體的空間形狀、裝配體的裝配過(guò)程等都可在多媒體課件中通過(guò)模擬仿真和動(dòng)畫(huà)演示表示出來(lái)，讓學(xué)生能更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
　?。?）課件信息量大，調(diào)用圖形方便、快捷。在課件中可以體現(xiàn)各種圖形的空間形狀、作圖步驟等，而學(xué)生都是剛剛進(jìn)入該課程的學(xué)習(xí)，加之剛從中學(xué)邁入大學(xué)，還不能很好地適應(yīng)大學(xué)教學(xué)的方式，通過(guò)多媒體教學(xué)可以快速展示圖形和教學(xué)內(nèi)容，提高上課的效率，使學(xué)生接受的信息量增大。
　　（3）采用多種技術(shù)量身定制課件，充實(shí)課堂內(nèi)容。用來(lái)制作課件的軟件種類繁多，功能也越來(lái)越強(qiáng)大。課件所需的資源文件，教師除了可以自己親自制作之外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便地獲取到更多優(yōu)秀的影音視頻、Flash動(dòng)畫(huà)、圖片和文字，等等。根據(jù)自身的講課思路，將這些資源進(jìn)行合理的編排，有機(jī)地組合在一起，根據(jù)需要隨時(shí)更改其內(nèi)容，量身定制適合自己的課件，將使教學(xué)過(guò)程更加豐富多彩。
　?。?）將UG、PRO/E、Solidworks等三維軟件適時(shí)引入課堂，提高學(xué)生的空間想象力。空間想象力的培養(yǎng)是《機(jī)械制圖》課程的重要內(nèi)容之一，最主要方法就是讓學(xué)生更多地將圖、物相結(jié)合，并反復(fù)聯(lián)系。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)不同的例圖，實(shí)時(shí)用三維軟件建立起對(duì)應(yīng)的實(shí)物，并根據(jù)需要實(shí)時(shí)旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、剖切、裝配等，不僅能使圖、物得到實(shí)時(shí)對(duì)照，擺脫實(shí)物模型在尺寸、數(shù)量等方面的限制，而且能使學(xué)生對(duì)于不同類型物體的生成過(guò)程有更詳細(xì)的了解，增強(qiáng)看圖思物的能力。同時(shí)教師可以利用這些三維軟件在課堂上演示實(shí)體的生成、轉(zhuǎn)換，增加學(xué)生的興趣。例如，在PRO／E中，由三維零件圖可直接生成三視圖。在調(diào)節(jié)三視圖時(shí)，當(dāng)移動(dòng)主視圖時(shí)，其他兩視圖一起相應(yīng)地移動(dòng)，而移動(dòng)其他兩視圖時(shí)，俯視圖只能相對(duì)于主視圖上下移動(dòng)，左視圖只能相對(duì)于主視圖左右移動(dòng)。這很直觀地向?qū)W生深化了視圖的形成規(guī)律，以及對(duì)主俯視圖“長(zhǎng)對(duì)正”、主左視圖“高平齊”、俯左視圖“寬相等”的投影規(guī)律的理解。隨著機(jī)械領(lǐng)域和國(guó)際接軌力度的增強(qiáng)，越來(lái)越多的國(guó)外的圖紙進(jìn)入我們的視野。由于國(guó)內(nèi)通常采用的是第一角視圖，因此我們對(duì)于國(guó)外的第三角視圖很不習(xí)慣。在課堂教學(xué)中向?qū)W生提供第三角視圖的特點(diǎn)和識(shí)讀方法，對(duì)原有的教學(xué)手段和教具必須進(jìn)行修改或轉(zhuǎn)換，工作量很大，而且效果不佳。PRO／E軟件提供了多種視角視圖，我們可以直接對(duì)視圖視角進(jìn)行任意轉(zhuǎn)化，直觀而有富于對(duì)比的視圖對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和識(shí)讀第三角投影圖紙顯然是不可或缺的幫手。
　　2.多媒體教學(xué)在該課程中的主要缺點(diǎn)
　?。?）容易造成學(xué)生眼高手低的現(xiàn)象。通過(guò)多媒體展示各種實(shí)物和作圖過(guò)程，讓學(xué)生只停留在看的過(guò)程中，容易使學(xué)生產(chǎn)生教學(xué)內(nèi)容很容易掌握的錯(cuò)覺(jué)，而不愿去多做多想。
　?。?）容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞和大腦疲勞。在多媒體教室上課，通過(guò)投影儀投影，一般要求教室光線比較暗，而上課的信息量大，學(xué)生不能很好地跟著老師的節(jié)奏，效果不是很好。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　在《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)中，我們可以將傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，用多媒體講解教學(xué)內(nèi)容，用板書(shū)展示作圖過(guò)程，對(duì)重難點(diǎn)要單獨(dú)列出來(lái)講解，指導(dǎo)學(xué)生自己制作模型，并合理布置作業(yè)，加強(qiáng)練習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要安排足夠的習(xí)題課，和學(xué)生互動(dòng)，對(duì)空間想象能力較弱的學(xué)生應(yīng)單獨(dú)指導(dǎo)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］黃忠耀等主編.Pro/E基礎(chǔ)與實(shí)用教程.北京：清華大學(xué)出版社，2005.
　　［3］牛紅賓，李曉華.多種教學(xué)手段在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)巾的應(yīng)用探討.科技信息.