如何有效指導(dǎo)藝術(shù)類中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

　　摘要：藝術(shù)類中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，筆者從就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，認(rèn)為應(yīng)從常規(guī)教育、重點(diǎn)教育兩大方面進(jìn)行教育，以提高學(xué)生的就業(yè)能力。
　　關(guān)鍵詞：中職生；就業(yè)；策略
　　
　　作為一所藝術(shù)類中職學(xué)校，學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。為幫助學(xué)生了解就業(yè)狀況、就業(yè)政策，擺正自己的位置，規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)，掌握擇業(yè)技巧，為就業(yè)做好準(zhǔn)備，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“就業(yè)指導(dǎo)課程”。如何做好他們的就業(yè)指導(dǎo)工作，這是擺在我們教師面前的重要課題。筆者作為此課程的從教者，在對(duì)藝術(shù)類中職學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查基礎(chǔ)上，就學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)談幾點(diǎn)思考。
　　一、常規(guī)教育
　　常規(guī)教育主要從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
　　（一）加強(qiáng)中職生的就業(yè)教育，引導(dǎo)中職生樹(shù)立正確的就業(yè)觀
　　就業(yè)教育的首要任務(wù)是使學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，以保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)合理就業(yè)，并使其在未來(lái)崗位上發(fā)揮自身才能，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。由于受傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”觀念及計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代中職生供給短缺和國(guó)家統(tǒng)一分配制度的影響，加之中職生人力資源本身成本較高，因此中職生就業(yè)期望要求也較高，不少中職生學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，青睞待遇高或條件好的大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)，不愿意下基層，造成中職生結(jié)構(gòu)性的就業(yè)困難。而當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)已是“買(mǎi)方市場(chǎng)”，如果中職生不轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，就會(huì)出現(xiàn)“高不成低不就”的現(xiàn)象，而難于找到合適工作。加強(qiáng)中職生就業(yè)教育，就是要讓中職生了解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變中職生的擇業(yè)觀和從業(yè)觀，調(diào)整他們就業(yè)的期望值，降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，端正就業(yè)態(tài)度，立足現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地地選擇職業(yè)，實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。
　　對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，我主要從以下幾個(gè)方面入手：
　　（1）指導(dǎo)學(xué)生破除“一選定終身”的舊觀念，樹(shù)立“不求定位先就業(yè)”“遲就業(yè)不如早就業(yè)”的擇業(yè)觀念，為將來(lái)尋求新的更適合自己的崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　（2）破除“先國(guó)有，后集體，死活不去干個(gè)體”的舊觀念，樹(shù)立“凡是靠自己的勞動(dòng)取得正當(dāng)收入就是就業(yè)”的觀念。
　　（3）去掉“等靠”思想，樹(shù)立“就業(yè)憑競(jìng)爭(zhēng)，上崗靠技能”“就業(yè)不等靠，市場(chǎng)找坐標(biāo)”的創(chuàng)業(yè)理念，這也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下實(shí)現(xiàn)就業(yè)的客觀規(guī)律。
　　（二）加強(qiáng)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助中職生確定職業(yè)生涯目標(biāo)
　　職業(yè)生涯分為探索、創(chuàng)立、維持和衰退四個(gè)階段，學(xué)生時(shí)代正處在職業(yè)生涯的探索階段，這一階段對(duì)他們職業(yè)的選擇及今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義。加強(qiáng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使他們了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助他們進(jìn)行自我定位，確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，避免就業(yè)目標(biāo)定位過(guò)高或理想化，規(guī)劃好自己的人生。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使中職生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則和基本方法，制定一個(gè)適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，以提高中職生在未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)中的自我配置能力、社會(huì)生存能力及職業(yè)生涯中的自我發(fā)展能力。
　　（三）加強(qiáng)中職生的就業(yè)能力培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)中職生自主創(chuàng)業(yè)
　　對(duì)中職生進(jìn)行就業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅要幫助中職生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，更重要的是要引導(dǎo)中職生在擇業(yè)的過(guò)程中和獲得職業(yè)以后能夠充分展示自我，把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展很好地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
　　加強(qiáng)中職生就業(yè)能力的培養(yǎng)，就要幫助中職生提升自己的綜合素質(zhì)，積極引導(dǎo)中職生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)他們掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，富有冒險(xiǎn)和創(chuàng)新精神，在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，回報(bào)社會(huì)。自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己謀求出路，同時(shí)也可以為更多的中職生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，這是緩解中職生就業(yè)壓力的一個(gè)重要途徑。
　　當(dāng)前，大中專畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)雖然不是很好，但這未必不是好事，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給他們提供了無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)，不一定一出校門(mén)就辦公司當(dāng)老板，但他們應(yīng)該有一份創(chuàng)業(yè)的雄心壯志。如果有了創(chuàng)業(yè)的念頭、委身小企業(yè)、小單位未必不是好事，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)必須從小做起，小單位的管理經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)銷模式將成為他們創(chuàng)辦企業(yè)的很好借鑒。
　　（四）加強(qiáng)中職生的職業(yè)道德教育，積極引導(dǎo)中職生成為受社會(huì)歡迎的從業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者
　　一個(gè)擁有一技之長(zhǎng)或數(shù)技之長(zhǎng)而無(wú)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的人，不一定能成為成功的創(chuàng)業(yè)者、競(jìng)爭(zhēng)的勝利者；而一個(gè)有著良好創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人，卻有可能使那些有技術(shù)的人成為自己的伙伴和助手，而自己成為成功的創(chuàng)業(yè)者、競(jìng)爭(zhēng)的勝利者。因此，創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的成功與否至關(guān)重要。
　　自實(shí)行“雙向選擇”的就業(yè)方式以來(lái)，用人部門(mén)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)考核大體表現(xiàn)在人的思想品德、專業(yè)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、為人處世、語(yǔ)言表達(dá)、興趣愛(ài)好、特殊能力等七個(gè)方面，其中，思想品德考核居于首位，筆者總結(jié)了如下幾點(diǎn)要素：
　　1. 人格高尚
　　按照社會(huì)主義職業(yè)道德的基本規(guī)范的要求去做：愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守；遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信；和睦互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作；服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)；勇于競(jìng)爭(zhēng)，不斷創(chuàng)新。馬克思在他的名著《青年選擇職業(yè)時(shí)的思考》一文中說(shuō)：“我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)所應(yīng)遵循的主要指針，是人類的幸福和我們的自我完善。不能認(rèn)為這兩種利益會(huì)彼此敵對(duì)、互相斗爭(zhēng)，一方必然要消滅另一方。人類的天性生成是這樣：人們只有為了同時(shí)代的人的完善，為了他們的幸福而工作，他們自己才能達(dá)到完善。”
　　2. 知識(shí)豐富
　　今天你不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，而且要做到一專多能，現(xiàn)在的社會(huì)更歡迎復(fù)合型人才。例如，你是學(xué)財(cái)會(huì)的，也拿到了各種各樣的證書(shū)，但是如果外文不好，外資企業(yè)就很難進(jìn)，因?yàn)樗脼槟氵@樣的人才再配一個(gè)翻譯。就業(yè)如此，創(chuàng)業(yè)更是如此。
　　3. 能力高強(qiáng)
　　李嘉誠(chéng)從窮孩子到大富豪的非凡成功，與其創(chuàng)業(yè)能力的不斷開(kāi)發(fā)有著密切關(guān)系。他在泡茶、掃地，當(dāng)學(xué)徒、當(dāng)?shù)陠T、當(dāng)跑街推銷員的早年生涯中，努力學(xué)習(xí)和思考，自覺(jué)或不自覺(jué)地不斷開(kāi)發(fā)著自己經(jīng)商賺錢(qián)的能力，以至使他在后來(lái)的創(chuàng)業(yè)道路上能夠排除一切困難，走向成功與卓越。
　　實(shí)踐證明，僅有專業(yè)技術(shù)能力的人，可以完成某一職業(yè)崗位的職責(zé)，成為一名稱職的從業(yè)者，也可以成為創(chuàng)業(yè)者的合作伙伴，但很難成為一個(gè)開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。而同時(shí)具有綜合能力的人，可以成為成功的創(chuàng)業(yè)者，成為從業(yè)人員群體的雇主和上司。當(dāng)客觀條件具備時(shí)，他們中的一些人常常會(huì)脫穎而出，成為領(lǐng)導(dǎo)時(shí)代新潮流的成功者。
　　二、重點(diǎn)教育
　　在具體的教學(xué)過(guò)程中，要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，把一般教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，把學(xué)生最關(guān)心的一些問(wèn)題作為專題重點(diǎn)討論、講解。
　　1. 公德意識(shí)的培養(yǎng)
　　現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)都排教室衛(wèi)生值日表，大多數(shù)同學(xué)都能按要求做好自己的分內(nèi)事，但總是有極少數(shù)同學(xué)缺乏為公眾服務(wù)的意識(shí)，這類現(xiàn)象與職業(yè)道德的基本規(guī)范、創(chuàng)業(yè)者的心理品格要素、求職成功的技巧等方面的要求是不相符的。在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)生的具體情況有針對(duì)性地進(jìn)行教育，取得了不錯(cuò)的效果。從不少畢業(yè)生反饋的信息來(lái)看，正是由于他們?cè)趯?shí)習(xí)期間樂(lè)于奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地、樂(lè)做小事，贏得了用人單位的好感，最后能夠如愿以償?shù)亓粼趯?shí)習(xí)單位工作。
　　2. 應(yīng)試技能的培養(yǎng)
　　很多學(xué)生提出，在將來(lái)的求職和面試的過(guò)程中，他們最擔(dān)心的是不知道面試時(shí)主考官會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題，針對(duì)此現(xiàn)象，我搜集了一些面試時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題與同學(xué)們共同討論。例如，“談?wù)勀銓?duì)我單位的看法。”“談?wù)勀阕约旱那闆r。”“你為什么要來(lái)這兒工作？”“你過(guò)去的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你如何？”“你有什么特長(zhǎng)？”“你有哪些業(yè)余愛(ài)好？”……，在討論的時(shí)候，我提醒同學(xué)們一定要站在招聘方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。假如你是招聘官，你會(huì)喜歡這種答案嗎？我們?cè)诨卮鹨恍┚唧w的提問(wèn)時(shí)，要本著希望用人單位錄取自己的原則。所有這些問(wèn)題你都要認(rèn)真加以準(zhǔn)備。回答盡量簡(jiǎn)潔、明確，充分運(yùn)用你的說(shuō)服力，并表現(xiàn)自己的潛在能力。
　　3. 健康自信人格的培養(yǎng)
　　自卑依賴型人格是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的極大障礙。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題后基本上都能按照正確的方法進(jìn)行調(diào)整和改正，但是個(gè)別同學(xué)卻很難消除這一障礙。2007屆美術(shù)班的一名女生很自卑膽怯，說(shuō)話時(shí)聲音很輕，總是低著頭，不敢看對(duì)方的眼睛，她的同桌請(qǐng)我?guī)椭颐恐艹槌鲆欢螘r(shí)間同她進(jìn)行交流，給予她個(gè)別指導(dǎo)。要消除學(xué)生性格上的這種障礙，必須幫助她改變對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，正確地評(píng)價(jià)自己。首先要建立起積極的自我印象；其次必須注意我們不需要?jiǎng)e人的贊同；再次不要一開(kāi)始就為自己確定太大的目標(biāo)。
　　在幫助這個(gè)學(xué)生的過(guò)程中與她促膝談心，以自身經(jīng)歷告訴她只要想改變，按照正確的方法，經(jīng)常給自己積極的心理暗示，是一定可以改變的。每次與她談心的時(shí)候我還提醒她要看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，這既是自信的表現(xiàn)，也是對(duì)別人的尊重。有時(shí)我還會(huì)與她一起做一些有助于增強(qiáng)自信心的游戲，初見(jiàn)成效后，我又鼓勵(lì)她在一些活動(dòng)課上展示自己。大約兩個(gè)月后，我就看到她能夠很自如地、大方地與同學(xué)進(jìn)行交流，她的同桌也說(shuō)她的變化很大。我很欣慰她的這種變化。走上實(shí)習(xí)崗位之前，她來(lái)與我話別，她說(shuō)了一句令我很感動(dòng)的話：“老師，我覺(jué)得你是最好的老師。”她的肯定是對(duì)我的鼓勵(lì)，我將再接再厲，把工作做得更好。現(xiàn)在這名同學(xué)通過(guò)自己的努力，已成為一名自信、快樂(lè)的幼兒園教師。我相信她在未來(lái)的人生道路上越走越好。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]段玉強(qiáng)，等.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2005.
　　[2]吳正林.職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2008.
　　（江蘇省戲劇學(xué)校）