談小學教師專業化自主發展的途徑

　　2002年12月在福州第15次中國教育學會學術討論會上與會者指出：“教師專業化是指教師在整個專業生涯中，通過終身的教育專業訓練，獲得教育專業知識技能，塑造和完善教育職業道德，并逐步提高自身從教素質，成為一個良好的教育專業工作者的專業成長過程?！痹谶@個過程中，教師的成長離不開各方面的支持和鼓勵，上級單位和學校領導努力為教師營造良好的環境，提供學習的機會，搭建學術的平臺。那么就教師個人來說，應該怎樣自主發展呢？
　　教師專業化發展要求教師既要具有廣博的專業知識、懂得教育教學的規律，具有教育教學教研能力，還要了解學生身心發展的特點，熱愛教育事業。本人認為小學教師專業化自主發展應注重從以下幾方面來不斷地提升自己。
　　1. 崇高的敬業精神和良好的心理素質
　　信念是支撐一個人為之奮斗的內動力，做一個教師首先要把教育事業當做一項為之奮斗的事業來做，這樣才會有上進的要求。要不斷提高自己的師德水平，師德是教師永遠的功課，是教師履行自己崇高職責的重要保證。在工作中保持積極向上的心態和樂觀愉快的心情，對學生有著積極的影響。
　　2. 重視學科知識的掌握和基本技能訓練，倡導終身學習
　　學科知識是教師必備的基礎性知識，是做好一個老師的前提條件?，F在的一些小學教師，基本功不扎實，文化底子薄弱，專業知識更新緩慢。教師的專業知識直接影響著教學過程和教學效果，專業知識越豐富，對教材的理解能力也就越深刻，上起課來可以得心應手。基本技能的掌握是教師區別于其他人的地方，寫好三筆字，說好普通話，是國家教育部對師范專業畢業的學生提出的素質要求。但從實際情況來看，一些年輕教師除普通話能夠比老教師說得好以外，三筆字總體水平比不上老教師，會寫毛筆字的年輕人已寥寥無幾。
　　3. 善于接受新的事物，與時俱進
　　新形勢的發展，小學教師面前出現許多新的東西：現代化的教學設備、先進的教學思想、新穎的教學方式、嶄新的課堂形式以及信息渠道廣、思維活躍的現代學生等。知識更新速度的加快要求教師能夠接受更多新的東西，重視新理念的學習和實踐，及時吸取新的知識和技能。在現在以及未來的發展中，多媒體網絡教學正逐漸地走進小學教學的課堂。教師要努力學好現代教育技術，把它應用到教育教學工作當中，為學生提供豐富的教學內容和良好的教學環境。不僅要用好以往的幻燈、錄音、錄像，還要能夠熟練地使用語音課堂、計算機和網絡教學，甚至能夠制作教學所需的軟件，只有這樣才能適應現代課堂教學的要求。但因為條件的限制，許多教師投影儀不會開，擴音器不會用，多媒體課件不會做，學校里有限的電腦也只安放在少數領導的辦公室里。但這并不能成為教師拒絕新事物的理由，只有接受，才可能學習。
　　4. 理念要更新
　　新課程改革的核心理念是為了每一個孩子的發展。信息技術和知識經濟時代的教師，不但要具有現代化的教學技能，還要具有先進的教育理念。教師要重視研究新情況，解決新問題，探索新模式和新方法。我們知道，教育觀念指導教學思路、教學方法、教學目的等，沒有新理念的指導，就不會在自己的教學中注入新的元素，在新課程環境下，教師要為學生的終身發展而教，教學的過程必須突出學生主體，充分調動學生的學習積極性。面對知識的高速更新和社會的快速發展，教師必須更新教學理念，在教學中不斷完善自我。
　　5. 讀書修身，注重知識的積累
　　妙語連珠的講解，鞭辟入里的分析，切中要害的評論，都離不開一個教師淵博的知識。豐富的學識可以讓學生永遠感受到一個教師新鮮的思想、充沛的精力和內在的感染力，使學生對教師充滿敬佩和愛戴。博覽群書除了關注所教學科的專業知識外，還要有相關學科的專業知識，因為在科學一體化的今天，各學科知識的聯系不斷加強，所以教師博覽的范圍也要擴展。
　　6. 不斷提高自己的能力，增強專業意識
　　教師必備的基本能力包括教學組織、掌握教材，駕馭課堂、語言表達、組織開展活動、實際操作、教育科研、心理疏導、生活指導和社會交往能力等。隨著教學的深入，教師的能力也是向著綜合方向發展的。那么怎樣才能提高自己各方面的綜合能力呢？
　　1. 思想上重視
　　隨著基礎教育課程改革的深入，對教師提出的要求越來越高。但目前一些小學教師一支粉筆一本書一節課的情況依然是主要形式。改革需要教師全身心的投入和配合，教師應該緊跟時代的步伐，不斷提高自己的專業化水平，使自己盡快適應變化的形勢。自我意識是教師專業發展的前提，跟上形勢的發展是教師專業化發展的內在動力。
　　2. 善于反思，會反思
　　教師要對自己的教學行為，靜下心來進行必要的回顧和思考，找到自己工作中存在的問題以及須改進的地方，思考自己的教學行為是否有利于教學的對象。對教育教學中遇到的問題，要結合自己的教學經驗來分析、判斷，要有自己獨到的見解和處理問題的方法。讓反思成為習慣，不斷的反思能形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性的見解。善于進行自我反思，做一個思考型的教師。
　　3. 互幫互學，共同提高
　　在學校里，老教師要無私帶動新教師，并向年輕人學習自己教學中欠缺的東西；新教師要虛心向老教師學習，敢于挑戰，勇于創新，共同進步。同事之間可以形成良性的競爭，便于不斷督促自己，緊跟形勢。
　　4. 利用一切可以學習的機會，不斷提高自己
　　大多數教師走出去學習的機會并不多，可以利用有限的學習機會，學習新經驗，提高自己的能力。各種各樣的培訓活動，如縣進修校組織的繼續教育培訓，通過網絡實施的“國培”，還有現在許多學校搞得有聲有色的校本培訓等，都為老師提高自己的專業技能提供了條件。教師應該為自己制訂專業發展的學習計劃，時時提醒自己，努力實現自己的目標，讓自己成為有思想的人。在日常工作中，要善于與同事交流探討，不斷改進自己的教學。業余時間多閱讀教學期刊，積極探索并借鑒新穎多樣的教學方法，完善課堂教學。
　　以上這些能力的發展各有長短，對一個教師來說，首先要在思想上重視，其次要在行動上提高，再次要在教學中成熟。教師能力的提高是一個由量變到質變的過程，當我們相應的具備了上述幾種能力之后，我們的教學必將形成良性的循環。
　　（賓陽縣教師進修學校）