如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的英語口語表達(dá)能力

　　摘要：在如今的農(nóng)村初中英語教學(xué)中，英語口語似乎是一個被大部分英語教師及學(xué)生遺忘的重點(diǎn)問題，從而導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生聽、說、讀、寫基本技能發(fā)展不平衡。由于各種因素的影響，初中生對英語“會寫不會說”的狀況正在日趨嚴(yán)重。口語發(fā)音不準(zhǔn)，說話不流利而且聽力太差，無法用英語進(jìn)行交流，并且由于英語口語在中考中的分量和在實(shí)際生活中運(yùn)用的重要性，因此培養(yǎng)好農(nóng)村中學(xué)生的英語口語能力勢在必行。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生；英語口語；表達(dá)能力
　　
　　語言是思想的載體，是人們傳播信息、交流經(jīng)驗(yàn)最快捷的方式。英語口語在提高語音、聽力、單詞記憶、表達(dá)能力、綜合素質(zhì)等各方面起著非常重要的作用。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式使學(xué)生沒有機(jī)會開口說英語，許多學(xué)生也不愿開口，羞于開口，不敢開口說英語，這導(dǎo)致了可怕的“啞巴英語”。
　　一、農(nóng)村中學(xué)生英語口語表達(dá)能力的現(xiàn)狀
　　在中學(xué)英語教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的問題，有的學(xué)生作業(yè)、考試都不錯，就是上課不舉手，不喜歡發(fā)言。在交際活動中，有的學(xué)生心里想的挺不錯，一到口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，表達(dá)不完整。還有的學(xué)生自由會話時語言流暢，思維敏捷，可一到正式發(fā)言就結(jié)結(jié)巴巴等。這些現(xiàn)象在英語課堂，特別是在農(nóng)村中學(xué)中，是最常見的。
　　二、培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生英語口語表達(dá)能力的方法
　　我們可以嘗試以下的方法來提高農(nóng)村中學(xué)生的口語表達(dá)能力，針對影響因素，各個擊破。
　　1. 英語教師要提高職業(yè)素質(zhì)
　　首先，教師要身體力行，強(qiáng)化自己的英語口語能力，用一口流利的英語征服學(xué)生。利用一切能用的時間與學(xué)生用英語進(jìn)行交流，“強(qiáng)迫”學(xué)生用英語開口說話。其次，用鼓勵的方法引導(dǎo)學(xué)生開口。對用英語發(fā)表自己見解的學(xué)生，抓住一切機(jī)會進(jìn)行表揚(yáng)，尤其是公開表揚(yáng)。只要學(xué)生開口說英語，都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。第三，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生喜歡上英語課。
　　2. 培養(yǎng)口語興趣，樹立學(xué)生自信
　　教師要想辦法培養(yǎng)學(xué)生對英語口語的興趣。在教學(xué)中可采取創(chuàng)設(shè)情景、短劇表演、小組對話、講故事、學(xué)唱歌等多樣化的教學(xué)方法與豐富多彩的課外活動緊密結(jié)合，不斷給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會，不斷給學(xué)生以新的刺激，培養(yǎng)他們對口語表達(dá)的濃厚興趣。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才能由被動變主動，積極學(xué)習(xí)。想要提高學(xué)生口語表達(dá)能力，英語教師必須采取有效方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過播放好聽的英文歌曲或者精彩的英文電影來讓學(xué)生感受英語口語的魅力，并讓學(xué)生去模仿，從而激發(fā)他們對英語口語的興趣。
　　很多學(xué)生對口語表達(dá)感到羞澀，在實(shí)際的交流中心里知道要說什么，但由于害怕說錯，不敢把它說出來，或不會完整地組織語言。教師可以在每節(jié)英語課前安排一個3～4分鐘的Freetalk，讓每位學(xué)生都能在這三分鐘里得到口語鍛煉，學(xué)生說完后，老師給予一個中肯的評價，并對其進(jìn)行鼓勵。課堂上需要學(xué)生討論時，教師要強(qiáng)迫學(xué)生用英語討論，不給學(xué)生說漢語的機(jī)會。
　　3. 加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)英語思維能力
　　學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的英語聽說課。聽不懂，自然也講不出來。要想提高學(xué)生口語交際能力，大量不同難易程度的聽力訓(xùn)練是必須的。反復(fù)多聽，不僅能提高聽力，也能知道怎么說，在不同的情況下該說什么，同時也會使學(xué)生產(chǎn)生想說的愿望。但是，僅僅依靠單純的聽力訓(xùn)練是不夠的。在英語聽力訓(xùn)練過程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。排除母語的干擾，用英語直接理解、判斷和表達(dá)的能力。在聽的時候，邊聽邊直接用英語把聽到的東西儲存到記憶里。這樣有益于培養(yǎng)英語思維能力，才能真正提高英語口語表達(dá)能力。
　　4. 要求學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)語法，增加語言積累
　　詞匯量是語言的基礎(chǔ)。想要提高英語口語表達(dá)能力就必須要擴(kuò)大自己的詞匯量。因?yàn)樵~匯量直接影響著你的口語表達(dá)。如果你在和別人交流，你聽不懂對方話里某個單詞或者某句短語，或者你想表達(dá)某物你卻不知道是哪個單詞，那交流就會變得十分困難。但在實(shí)際交流中光知道單詞和短語也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要知道如何正確地運(yùn)用。如果運(yùn)用不當(dāng)，意思可能完全不同或者表達(dá)完全是錯誤的，所以在平時的學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)學(xué)生對詞匯和語法的記憶和掌握運(yùn)用。
　　另外，還應(yīng)培養(yǎng)良好語感，有好語感就有好的方向。英語教學(xué)是語言教學(xué)，重在反復(fù)讀，時刻練。學(xué)生在讀英語時要注意跟著磁帶讀。磁帶中發(fā)出的讀音是純正的，跟著磁帶朗讀，是糾正和培養(yǎng)學(xué)生語音語調(diào)最好方法。其次，要積累語言素材，最好的辦法就是背誦課文。通過背誦學(xué)生能夠從中很好地掌握英語的語音、語調(diào)，熟悉其語法并掌握大量詞匯，為實(shí)際運(yùn)用語言奠定良好的基礎(chǔ)。此外也可要求學(xué)生根據(jù)自己的水平去朗誦或背誦一些經(jīng)典的英語文章或小說，還可豐富自己的知識面。
　　5. 強(qiáng)化有意注意，培養(yǎng)獨(dú)立完整表達(dá)的習(xí)慣
　　教學(xué)實(shí)踐表明，有時在學(xué)生回答問題“卡殼”時，如果教師馬上救助，替學(xué)生把問題回答完整，長此以往會使學(xué)生產(chǎn)生依賴的心理，不愿把問題回答完整，總會等著老師替他收尾。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，難以獨(dú)立地、完整地表達(dá)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自我完整表達(dá)的能力。應(yīng)了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的英語知識水平，輕易不要開口相救。可以在課堂上多檢查、提問，隨時引導(dǎo)他們集中注意力，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成獨(dú)立完整表達(dá)的習(xí)慣。
　　學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流，教師在英語教學(xué)中必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語口語。在英語越來越重要的今天，只會寫不會說的“啞巴”式英語教育已不符合現(xiàn)今社會的要求，尤其是處在打基礎(chǔ)的中學(xué)階段，加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)是非常有必要的，教師必須認(rèn)清口語表達(dá)的重要性。提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的人才，是每一位英語教師的神圣職責(zé)。口語是英語聽、說、讀、寫中的重要一環(huán)，它不僅能促進(jìn)聽力的發(fā)展，還能提高閱讀能力和寫作能力。總之，培養(yǎng)中學(xué)生的英語口語表達(dá)能力不是一個孤立的活動，也不是一個可以急于求成的活動。它需要我們把握教學(xué)中所有可利用的機(jī)會，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和英語思維能力，只有循序漸進(jìn)，持之以恒，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，才能提高農(nóng)村中學(xué)生英語口語表達(dá)的能力。
　　（邳州市運(yùn)河中學(xué)）