巧思妙

　　特級語文教師于漪說過，在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就要把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。的確，好的導(dǎo)語對上好一節(jié)課至關(guān)重要，它會一下子抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，收到事半功倍的效果。因此，我們在備課過程中一定要注意導(dǎo)語的設(shè)計，讓它成為每一節(jié)課的橋梁和紐帶，下面，我根據(jù)自己在上課過程中的實例談一下導(dǎo)語在高中語文課堂上的應(yīng)用。
　　一、巧用調(diào)查問卷導(dǎo)入，引發(fā)好奇心
　　在學(xué)校，問卷調(diào)查通常多運用于學(xué)生的生活中，它一方面可以讓老師系統(tǒng)全面地了解學(xué)生的相關(guān)觀點和情況，另一方面也可以促進學(xué)生進行自我反思。但是，把問卷調(diào)查引入課堂，尤其是把它作為一節(jié)課的導(dǎo)語，這樣的例子還不多見。我在講到《父母與孩子之間的愛》這篇文章之前，我設(shè)計了一個愛的調(diào)查問卷作為導(dǎo)語：
　?。?）你愛你爸爸媽媽嗎？為什么？
　　A．愛，因為他們給予我溫暖，給予我物質(zhì)生活的一切，給予我鼓勵；B．愛，因為在我愛他們的過程中我感覺很幸福，很快樂；C．不愛，他們離婚，沒有給我一個完整的家，我恨他們。
　?。?）爸爸媽媽生病躺在病床上你會怎樣？
　　A．不知道做什么，別人問起來心里難受；B．努力學(xué)習(xí)，拿優(yōu)異的成績獻給爸爸媽媽；C．給爸爸媽媽講笑話讓他們開心。
　　結(jié)果，調(diào)查問卷一發(fā)下去，就引起了大部分同學(xué)的好奇心，他們激烈地討論，很認真地答卷。通過對問卷的分析，我很自然地引出課文的中心句：我愛你，因為我需要你；我需要你，因為我愛你。這樣，一篇枯燥的說理文就給絕大多數(shù)的同學(xué)留下了深刻的印象。
　　二、用故事、相聲或謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　故事之所以為學(xué)生喜愛，因為作為一種文學(xué)藝術(shù)作品，它具有吸引人的情節(jié)，有生動的人物形象，有優(yōu)美的藝術(shù)語言，有深刻的教育意義；謎語能吸引學(xué)生的興趣，是因為它通過比喻、擬人、象征等表現(xiàn)手法，用精練、生動、有韻律的語言來描述事物的特征；相聲則是通過詼諧幽默的語言，使聽眾受到潛移默化的教育。如果能恰當(dāng)?shù)剡\用它們做導(dǎo)語，定能出奇制勝。在講《逍遙游》一文時，我以莊子的一則故事作為導(dǎo)語：古時有一個老人，才學(xué)和品質(zhì)都為人之首，到大限之日時，很多弟子極傷心，竟嗚咽有聲，情不自禁。老人笑道：“死生為伴，通天一氣，你又何必悲傷？”
　　弟子道，生死之理，我何尚不明。只是我跟隨您至今，受益匪淺，弟子卻無以為報。想先生貧困一世，死后竟沒什么陪葬。弟子所悲者，即為此也。老人坦然微笑，說道，我以天地為棺槨，以日月為連壁，以星辰為珠寶，以萬物做陪葬，我的葬具不是很完備嗎？還有比這更好更多的陪葬嗎？弟子道，沒有棺槨，我擔(dān)心烏鴉、老鷹啄食先生。大師平靜笑道，被烏鴉、老鷹吃掉和被螻蟻、老鼠吃掉有什么不同呢？你又何必奪取螻蟻、老鼠的食物去喂烏鴉、老鷹呢？面對死亡，這個老人何其瀟灑，那么，這個老人是誰呢？水到渠成地引出課文《逍遙游》的講解。
　　三、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語
　　教師讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，使學(xué)生對課文有大致的了解，再利用多媒體再現(xiàn)當(dāng)時的情景導(dǎo)入，集聽、看、思于一體，以喚起學(xué)生強烈的求知欲，效果可想而知。它既可以調(diào)動學(xué)生的注意力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們感受美、理解美的能力。以柳永的《雨霖鈴》一詞為例，在學(xué)習(xí)這首詞之前，我先讓學(xué)生反復(fù)品讀，初步感知它的美，再播放配有音樂和朗誦的多媒體畫面，一幅“執(zhí)手相看淚眼”“楊柳岸曉風(fēng)殘月”的送別畫面就這樣深深地印入了學(xué)生的腦海。
　　四、以復(fù)習(xí)作導(dǎo)語，加深學(xué)生印象
　　論語有言，溫故而知新，可以為師矣。復(fù)習(xí)可以使學(xué)生在系統(tǒng)深入掌握知識的同時，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和思維能力，提高分析和解決問題的能力。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是常用的導(dǎo)入方法，這種方法的優(yōu)點是便于把新舊知識銜接起來，檢查學(xué)生掌握已學(xué)知識的程度，鞏固強化知識。同時，利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，由于學(xué)生處于準(zhǔn)備回答問題的心理狀態(tài)，精神比較集中，導(dǎo)入的效果特別好?！顿R新郎·送友》是毛澤東的詞作，如何讓學(xué)生從送別詩的俗套中走出來是這節(jié)課的教學(xué)重點。我想，以復(fù)習(xí)背誦《沁園春·雪》和《沁園春·長沙》來體會詞人的偉人情懷會更好，品味作者在不同時間、不同地點的所繪之景，所抒之情都是如此豪情萬丈，學(xué)生們駕輕就熟，便會頓時激起高昂的學(xué)習(xí)興趣。
　　導(dǎo)語很短，它通常只有一節(jié)課的兩三分鐘時間，可是，它發(fā)揮的巨大作用卻不容小覷，因此，我們每個教育工作者應(yīng)該重視導(dǎo)語的設(shè)計，從而讓自己的語文課更加生動、活潑起來。
　?。尻枎煼秾W(xué)院附屬中學(xué)）