現代課堂教學中,難道仍以一支粉筆、一本教科書、一張嘴巴來完成一次又一次單調乏味的英語教學嗎?我們能否采用先進的教學手段來代替我們的辛勞,用多種美育形式打開兒童的心扉呢?多媒體教學就能幫上忙。多媒體教學是一種頗具吸引力的現代化教學手段,集圖像、聲音、文學、動畫于一體,能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。比如在教學What can you see、What can you hear句型時,我用形象的動畫、悅耳的音響,把學生帶入了一個有聲有色的世界中,獲得了身臨其境的感覺。學生學得開心,教師教得輕松,陶冶了美的情操。
英語教學中,還常常借助美術、音樂、舞蹈等藝術的魅力實施教學。如在學習“The seasons”時,讓孩子們畫畫四季的美景:大自然的山川湖泊,鳥語花香,都走進了孩子們的畫幅中,接著再進入Let’s talk about the season you like best板塊,在畫畫、說說中,孩子們身心獲得的巨大快樂是無可比擬的。音樂、舞蹈本身具有美的感染力,把英語句子融于歌曲之中,學生在手舞足蹈中,可以把枯燥、機械的反復操練變得有聲有色。課前的熱身,課堂的調節,課后的鞏固都可以由此來完成。如當響起“Are you happy?Do you know?Clap your hands……”的歌曲時,孩子們一邊唱一邊跳,優美的旋律、優雅的舞姿,讓孩子們沉浸在藝術的海洋里,其樂融融。
教學語言的幽默感,也是課堂上一道美麗的風景線。教育家斯維洛夫指出:“教育家最主要,也是第一位的助手是幽默。”巧妙地在英語教學中運用幽默語言,可使教師的授課變得風趣詼諧,幽默睿智,可使教學頓時生輝。有一次在講到西方文化禮儀時,我便成功地運用了一則幽默:一位外國友人去中國朋友家做客,進門時看見朋友的妻子很漂亮,就夸了一句:“Your wife is very beautiful.”中國朋友聽了,謙虛地說:“哪里,哪里。”翻譯直譯:“Where,where!”外國友人一聽,回答說:“From the head to the foot,the all is very beautiful.”孩子們一聽,都樂開了花。同時也懂得了在西方國家,有人夸你時,應落落大方地回答“Thank you.”在學習句型“How old are you”時,我還通過笑話告訴學生,國外女士不喜歡別人問她的年齡,所以這句話也不能隨便問。通過老師的介紹,不僅加深了學生對各國風俗的了解,同時也提高他們認識美、辨別美的能力。
(連云港市板浦第四中學)