憑什么成就卓越(連載)

　　 十、通向山外的路越來越遠(yuǎn)
　　
　　 7．為了使命
　　
　　 為慶祝建黨80周年，中宣部、中組部、中央文獻(xiàn)研究室、中央黨史研究室、中央電視臺等五家部門擬拍攝8集大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《使命》，片中要介紹8名優(yōu)秀人物，我被選中作為其中一個(gè)。
　　 2001年2月早春，乍暖還寒，攝制組一行4人風(fēng)塵仆仆來到沂水，縣委宣傳部副部長韓世海、縣委組織部副部長楊少濤把記者們接到沂河山莊住下。記者們簡單洗漱后，開始吃晚飯，晚飯由劉曉書記主陪。劇組一共3人，主任孫業(yè)禮，一口地道的山東口音讓人感到親切，一問老家是安丘的，與我同年同月出生，現(xiàn)在中央文獻(xiàn)研究室工作。副主任王勵(lì)勤，從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到中央電視臺“東方時(shí)空”欄目，另有一位記者代峰，留短發(fā)，一看就知道精明能干。
　　 孫業(yè)禮向劉曉書記談了這部片子的背景意義，對張?jiān)谲娺@個(gè)人物先進(jìn)性的定位，這個(gè)人物的教育理念、教育思想、無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神，都值得青年人學(xué)習(xí)。他代表的是一代中國知識分子的方向，其價(jià)值和意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越事跡本身。邊說邊聊，吃完飯，話題也聊得差不多了，并理出了這一周的拍攝計(jì)劃。劉曉書記安排讓楊少濤、韓世海兩位部長靠上，讓我當(dāng)做一件政治任務(wù)全力搞好配合。
　　 片子的主要畫面在老家西棋盤完成。攝制組先用兩天時(shí)間拍了縣城及泉莊鄉(xiāng)駐地的畫面，開始轉(zhuǎn)向山里。
　　 20號凌晨，天氣接近零度，攝制組出發(fā)奔西棋盤，先拍攝日出鏡頭。
　　 車停在村頭，大家顧不得歇息，一行人扛著機(jī)器躥到南山頂。天公不作美，東邊的天空不太晴朗，距離日出還有半個(gè)小時(shí)，楊少濤部長讓我回村里找?guī)准抟隆?br/>　　 我小跑回村，村人都還沒醒，叮叮當(dāng)當(dāng)敲了大門半天，爹才睡眼惺忪出來開門，我說明情況，娘也起來了，翻箱倒柜找了幾件棉襖、上衣，我用繩子捆上，臨走讓老人抓緊燒點(diǎn)姜湯。
　　 我小跑上南山頂，眾人迫不及待地穿上棉襖大衣，顧不得看男式女式合不合身。太陽出來了，紅紅的圓，孫業(yè)禮忙不迭地推拉搖移，連聲說很理想、很理想。
　　 早飯是剛出鍋的熱豆腐，三大塊切成火柴盒大小在鍋里燙過，娘端來韭菜汁、辣椒汁，玉米煎餅卷豆腐，大家吃得熱火朝天，大汗淋漓。
　　 看到記者們不倫不類不土不洋的穿戴，村人笑得彎了腰。孫業(yè)禮說，丑俊無所謂，暖和就行。早飯后，陽光漸漸耀眼了，溫度也漸高了。大家稍稍休息，又接著開始。代峰想拍攝一組家訪的鏡頭，村里沒有學(xué)生，這可難為壞了村長。西棋盤學(xué)校早在三年前就已撤并到了鄰村石汪峪完小。楊少濤說，我去石汪峪接學(xué)生去。親自開車而去，不到半小時(shí)回來了，一輛桑塔納轎車塞得滿滿的。車門打開，走下6個(gè)歡蹦亂跳的小娃。孫業(yè)禮說，都夠精神的。楊少濤說，百里挑一，個(gè)個(gè)溜光水滑，歪瓜劣棗一個(gè)沒要。
　　 那邊拍小娃上山放羊割草的鏡頭，這邊和楊少濤商量，午飯?jiān)诖謇锇才虐桑ムl(xiāng)里吃來回倆小時(shí)，凈跑在路上耽誤干活兒了。楊少濤說，我看大娘曬了很多地瓜葉子，讓這幾個(gè)北京人嘗嘗真正的山珍吧，做點(diǎn)地瓜葉豆沫吃就行。那塊豬肉也別炒了，煮一煮，切碎，用蒜拌拌，小時(shí)候最盼的就是能用煎餅卷一溜能接成串的蒜拌豬肉條，也讓那幾個(gè)嘗嘗咱們的吃法。
　　 爹娘分頭去張羅午飯。爹在鍋里放上水，煮著豬肉，抽空去用開水泡上兩碗黃豆，就開始刷磨。娘把布袋里的地瓜葉倒在竹筐里，撿去雜草，泡在盆里。楊少濤在那邊鼓搗蒜泥，先在鍋里炒了炒花椒，又從窗臺上撕下一把干薄荷葉，捏碎了放在蒜臼里，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)……，一陣猛搗，蒜泥拌成。豬肉煮好了，撈出來涼透，切成細(xì)條放在盆里倒上蒜汁，一邊拌一邊說，香！
　　 鄰居來幫忙的幫著磨好了豆汁，母親也一遍遍淘凈了地瓜葉。先用急火把豆汁熬大半熟，把地瓜葉倒進(jìn)鍋，再用溫火熬熟。
　　 另一個(gè)鍋里，村長熬的豬肉、粉皮、豆腐燉白菜。吃午飯了，楊少濤給每人盛上一碗地瓜葉豆沫，示范給大家吃。先用煎餅卷上蒜拌豬肉條，卷成圓柱狀，再以豆沫伴而嚼之。
　　 這里示范得津津有味，那幾位京人吃了幾口豆沫后，除孫業(yè)禮外，臉上都浮現(xiàn)出了非常痛苦狀，任憑你再介紹其味之美妙營養(yǎng)之豐富，那幾位只是隨聲附和，碗里的豆沫總不見少。
　　 娘見狀，忙撤下他們的碗，又重舀上豬肉燉白菜。
　　 楊少濤吃了兩碗豆沫，直吃得母親臉上的皺紋開了花，說還是你這位楊哥知道什么東西好吃啊，就憑你吃了這兩碗，我淘菜八九遍也值了。
　　 2001年“七一”前夕，《使命》在央視黃金時(shí)間滾動(dòng)播出好幾遍，舉國上下掀起一股《使命》熱。
　　
　　 8．借調(diào)在中國教育學(xué)會
　　
　　 2008年3月，經(jīng)中國教育學(xué)會秘書處領(lǐng)導(dǎo)研究，沂水縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)同意，我借調(diào)到中國教育學(xué)會從事教育科研工作。
　　 對中國教育學(xué)會我不陌生。1994年教師節(jié)前夕，作為發(fā)起單位之一，中國教育學(xué)會就主持了“全國首屆十佳民辦教師評選”活動(dòng)，在那次評選中，我榮幸地名列榜首。在政協(xié)大禮堂舉行的表彰會上，我代表獲獎(jiǎng)教師在表彰會上發(fā)了言——《牢記人民的囑托，為教育事業(yè)再立新功》，并代表全國民辦教師起草、宣讀了倡議書。當(dāng)時(shí)的秘書長郭永福老師，現(xiàn)在是常務(wù)副會長。這些年來，他一直關(guān)注著我的成長，曾為我的很多書寫序，給我很多鼓勵(lì)。
　　 中國教育學(xué)會成立于1979年4月12日，是全國最大的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體。學(xué)會的業(yè)務(wù)范圍是，開展群眾性教育科學(xué)研究，教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；為教育決策提供科學(xué)分析、信息反饋和咨詢意見；組織教育科學(xué)研究成果和教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)成果的鑒定和推廣；研究、編寫教材，出版學(xué)術(shù)性書刊。舉辦基礎(chǔ)教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展培訓(xùn)活動(dòng)；開展業(yè)務(wù)咨詢、政策咨詢和法律咨詢；組織教育評價(jià)活動(dòng)；開展其他有關(guān)活動(dòng)。
　　 學(xué)會成立以來，在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)做了大量卓有成效的工作，教育部原黨組書記、部長陳至立指出：“中國教育學(xué)會已成為黨和政府聯(lián)系廣大教育工作者的橋梁和紐帶，是發(fā)展我國教育科學(xué)的一個(gè)重要方面軍，是推動(dòng)我國教育改革和發(fā)展的一支積極力量，是教育行政部門的參謀和助手。學(xué)會工作完全符合國家改革發(fā)展的大趨勢，是卓有成效的，是具有旺盛生命力的。”
　　 學(xué)會由分支機(jī)構(gòu)、單位會員、個(gè)人會員自愿組成，到2009年底，有分支機(jī)構(gòu)50個(gè)，各級會員約有85萬人。學(xué)會第一屆會長是教育部副部長、老教育家董純才。第二、三、四屆會長是教育部黨組書記、老教育家張承先。第五、六屆會長是著名教育家顧明遠(yuǎn)。他們都為學(xué)會的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。
　　 能來到這些優(yōu)秀的教育專家身邊學(xué)習(xí)、工作，是我夢寐以求的。秘書處的同志，學(xué)術(shù)水平高，經(jīng)驗(yàn)豐富，和藹熱情，我感受到了大家庭般的溫暖。
　　 2009年是新中國誕生60周年，也是中國教育學(xué)會成立30周年，為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面提高教師素質(zhì)，經(jīng)過論證，領(lǐng)導(dǎo)安排我主持《教師人文讀本》叢書的編寫工作。
　　 經(jīng)過一年多的努力，這套叢書于2009年5月出版發(fā)行。新華社、《中國新聞出版報(bào)》等上百家媒體作了報(bào)道。中國紅十字基金會崔永元基金會專門把這套書當(dāng)做進(jìn)京培訓(xùn)教師的教材。
　　 這套叢書從提高教師人文素質(zhì)入手，力求在心靈情感、哲理智慧、教育藝術(shù)等方面，對千萬教師進(jìn)行由表及里、層層深入的滋養(yǎng)和澆灌，并借此希望培育出一批彰顯人格魅力的知名教師和教育專家。
　　 叢書共計(jì)四本。
　　 《教育智慧》卷，編者放眼人類教育進(jìn)程，遴選出對教育產(chǎn)生重大影響的近百位教育名家，對其生平、教育思想、學(xué)術(shù)成果等進(jìn)行介紹評說。
　　
　　 在人類文明的進(jìn)程中，數(shù)不清的教育大家，手擎著大旗，濃書著歷史，描繪著藍(lán)圖，才有了今日教育的巨大進(jìn)步。他們站在教育的殿堂里，發(fā)出的宏音，留下的足印，歷史永遠(yuǎn)都不應(yīng)該忘記，也不會忘記。
　　 《情感美文》卷，精選了100多篇親情、友情、愛情、師生情等情感美文，并將這些珍貴的情感，與教師生涯的方方面面，進(jìn)行類比，以期給予教師深層的關(guān)愛與凈化。
　　 教師人文素質(zhì)的提升與心靈的純凈，離不開世間珍貴情感的浸潤。而教育對于學(xué)生成長的引導(dǎo)，以及民族精神的凝聚，無疑需要最先從情感與心靈這里，打開通道。
　　 《哲理美文》卷，編者從教師所需人生哲理智慧出發(fā)，集錦教書育人、夢想放飛、障礙跨越、家庭教育、為人處世等100多篇智慧美文，力圖給予三尺講臺上的育人人生以飽滿的啟迪與感悟。
　　 《教育故事》卷，囊括了最富感染力、最具震撼力的100多個(gè)中外教育藝術(shù)故事。這些故事，有的來自教育大家，有的來自普通教師，每一則，都是一枚閃亮的藝術(shù)珍貝，都閃耀著教師在某一方面育人的高超藝術(shù)。
　　 四卷書各成體系又層層遞進(jìn)、緊密相聯(lián)。
　　 中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)為此書寫了序言：
　　 “百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。中國幾千年的文明之所以能生生不息地傳承，教師當(dāng)是歷史長河中高舉火炬、無懼向前的人。黨的十一屆三中全會以來，我國教育事業(yè)取得了巨大成就，教育的發(fā)展正在使中國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)。我國教育正處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，即從數(shù)量的發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提高。新的發(fā)展任務(wù)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。溫家寶同志多次強(qiáng)調(diào)，各級各類學(xué)校都要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，造就一批杰出的教育家。造就一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，對于確保教育質(zhì)量的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)的國民和各種人才，起到關(guān)鍵的作用。整個(gè)教育質(zhì)量的提高對于我國社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有深遠(yuǎn)意義。
　　 “教師素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面。人文素質(zhì)是最重要的素質(zhì)之一。教師人文素質(zhì)的高低，直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，直接影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、能力提高和世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成。
　　 唯有教師本身的底蘊(yùn)深厚、視域?qū)拸V、心靈純凈、情趣高雅才能給予素質(zhì)教育中的學(xué)生，最深層的滋養(yǎng)和最有力的引導(dǎo)；也只有志存高遠(yuǎn)、知識豐富、悟徹人生的人，才能真正悟出培養(yǎng)人才，促進(jìn)人生成長的教育的真諦，才能在教育教學(xué)中有所創(chuàng)新。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今知識時(shí)代對每一個(gè)人的要求，對教師尤其重要。
　　 “教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。學(xué)什么？當(dāng)然要學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科的新知識，不斷了解學(xué)科發(fā)展的新知識；也要學(xué)習(xí)教育的新理念、教學(xué)工作的技能和技巧，不斷改善教學(xué)方法。但這些還不夠，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的面拉得更寬一些，讀一些并非專業(yè)的書，看來與自己的職業(yè)并不一定有關(guān)系的書，但它們可以提高個(gè)人的素養(yǎng)，提升個(gè)人的品味，增強(qiáng)自己的人格魅力。胡錦濤總書記2007年8月31日在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中講到：教師“以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重?！边@種魅力從何而來，就是要從學(xué)習(xí)中來，從讀書中來。
　　 “提高教師素質(zhì)是一個(gè)大工程。平凡與卓越，相隔的距離，并不會太遠(yuǎn)。教師只要懷有夢想，就能夠及時(shí)抓住機(jī)遇，邁出那關(guān)鍵性的一步。本套叢書將給教師渴望成功的激情與夢想，沖刺人生的精華與甘露，富有靈性的啟迪與感悟。無疑會為這關(guān)鍵性的一步，給你最有力、最激情的推動(dòng)。”
　　 沒有一個(gè)教師，不想成為學(xué)生仰慕、同行敬佩、家長尊崇、社會認(rèn)可的名師。
　　 沒有一個(gè)教師，不想跨越教育中的瓶頸，直抵那闊大激越的成功彼岸。
　　 中外多少教育家的成功起航，無不是始自于幾本好書。
　　 而此套叢書，無疑為千萬教師，撥云見日，脫穎而出，抵達(dá)魅力無限的頂峰，提供了最細(xì)致入微的指引，提供了最具人文素質(zhì)的嘗試與開拓。