中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的再定位

　　 摘 要：中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)如何根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化適時(shí)調(diào)整辦學(xué)定位和人才培訓(xùn)目標(biāo)，這是一個(gè)受到普遍關(guān)注的重要課題。多年來(lái)，我校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能型、實(shí)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，面向市場(chǎng)辦學(xué)，主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)合作，走出了一條產(chǎn)教結(jié)合、訂單式培養(yǎng)的辦學(xué)道路。
　　 關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；技能型人才；培養(yǎng)目標(biāo)
　　
　　 中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)如何根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化適時(shí)調(diào)整辦學(xué)定位和人才培訓(xùn)目標(biāo)，這是一個(gè)受到普遍關(guān)注的重要課題。多年來(lái)，江蘇省如皋第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)方向，立足中等職業(yè)教育，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能型、實(shí)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，面向市場(chǎng)辦學(xué)，主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)合作，走出了一條產(chǎn)教結(jié)合、訂單式培養(yǎng)的辦學(xué)道路。
　　 一、培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，畢業(yè)生深受歡迎
　　 學(xué)校始終堅(jiān)持以“培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才”為目標(biāo)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，在充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，把專業(yè)對(duì)準(zhǔn)職業(yè)崗位群，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，不斷地優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，刪減陳舊的教學(xué)內(nèi)容，增加新技術(shù)、新知識(shí)。本著“夠用、能用、會(huì)用”的原則，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力和綜合素質(zhì)，采取“寬基礎(chǔ)、活模塊、多方向”的教育培養(yǎng)模式，突出個(gè)性化培養(yǎng)，實(shí)施分層教學(xué)，進(jìn)行課程體系建設(shè)，使學(xué)生能根據(jù)自己的特點(diǎn)和企業(yè)用人需要確定專業(yè)發(fā)展方向。既滿足了大部分學(xué)生的就業(yè)需要，也滿足了少數(shù)學(xué)生升學(xué)的愿望，體現(xiàn)了中等職業(yè)學(xué)校為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)宗旨。由于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)明確，專業(yè)設(shè)置適應(yīng)社會(huì)需要，課程內(nèi)容設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)，教育方法得當(dāng)，因而畢業(yè)生動(dòng)手能力大大增強(qiáng)，綜合素質(zhì)不斷提高，很受用人單位的歡迎。南通富士通集團(tuán)已連續(xù)5年到校要畢業(yè)生；新長(zhǎng)鐵路服務(wù)公司、如皋九鼎集團(tuán)、榮盛重工、南通友蘭電腦等企業(yè)已連續(xù)3年到校招聘畢業(yè)生，并把學(xué)校確定為首選的后備人才培養(yǎng)基地。除了大部分畢業(yè)生已就業(yè)外，還有一部分畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了升學(xué)目標(biāo)。2008年以來(lái)，共有216名畢業(yè)生參加了對(duì)口升學(xué)考試，錄取率達(dá)100%，在全省名列前茅。
　　 二、根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行教學(xué)改革
　　 （1）瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步和勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，及時(shí)進(jìn)行廣泛深入的調(diào)研分析和論證，適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，積極對(duì)專業(yè)進(jìn)行改造，堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)宗旨。2010年1月如皋軟件園正式開(kāi)園，首期有20家大中型IT企業(yè)進(jìn)駐其中，需要大量的計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)人才。我校計(jì)算機(jī)專業(yè)緊抓這難得的發(fā)展機(jī)遇，適時(shí)和軟件園簽訂人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)軟件園有大量軟件外包企業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，增設(shè)軟件外包方面的課程，并和南通友蘭電腦等多家公司聯(lián)系進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)。這些舉措，滿足了企業(yè)發(fā)展用人的需要，突出了職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)宗旨。
　　 （2）根據(jù)崗位技能需要調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，積極開(kāi)展課程體系和課程內(nèi)容改革，本著專業(yè)理論知識(shí)夠用、能用、會(huì)用的原則，注重理論淺化、實(shí)驗(yàn)細(xì)化、實(shí)踐強(qiáng)化。調(diào)整課程設(shè)置，淡化專業(yè)界限，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課程體系，構(gòu)建基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，使專業(yè)基礎(chǔ)一致化，專業(yè)課按用人單位的訂單擺頭轉(zhuǎn)化，以滿足企業(yè)隨時(shí)用人的需要，同時(shí)也拓寬了畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)，擴(kuò)大了畢業(yè)生的就業(yè)選擇面。
　　 在課程體系改革、構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)時(shí)，突出能力培養(yǎng)，調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例（40%∶60%），教學(xué)內(nèi)容中刪減了陳舊落后的知識(shí)，補(bǔ)充新知識(shí)，增加新技術(shù)、新工藝、新方法等教學(xué)內(nèi)容。例如，計(jì)算機(jī)維修專業(yè)方向根據(jù)就業(yè)崗位技術(shù)的需要，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革和優(yōu)化，整合了主板維修，增加了液晶顯示器維修等課程內(nèi)容，使專業(yè)教學(xué)對(duì)接了企業(yè)人才需求的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)為行業(yè)服務(wù)的辦學(xué)目標(biāo)。再如，影視動(dòng)畫專業(yè)方向根據(jù)數(shù)字影視技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，刪除教材中老的premiere pro方面的教學(xué)內(nèi)容，增加了after effects，avid等方面的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上編寫了8本項(xiàng)目化的校本教材。改革后的課程內(nèi)容直接服務(wù)于職業(yè)崗位群，使專業(yè)更具有針對(duì)性。
　　 學(xué)校有目的、有計(jì)劃的課程體系建設(shè)和課程內(nèi)容改革，可行、實(shí)用，針對(duì)性強(qiáng)，效果突出，保證了畢業(yè)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)技能，為畢業(yè)生就業(yè)打下了基礎(chǔ)。
　　 （3）圍繞培養(yǎng)目標(biāo)改革教學(xué)方法。學(xué)校堅(jiān)持用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法的改革，積極探索適應(yīng)項(xiàng)目化課程的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、理實(shí)一體化教學(xué)法。按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，樹(shù)立以人為本，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，從加強(qiáng)能力培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高綜合素質(zhì)入手，積極營(yíng)造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)互動(dòng)的課堂氛圍。把案例分析、情境導(dǎo)入、探尋研究等多種方法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)方法的改革促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
　　 圍繞實(shí)現(xiàn)技能型、實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校積極進(jìn)行考試、考核辦法的改革。專業(yè)課考試由原來(lái)的筆試改變?yōu)閷I(yè)技能實(shí)際能力考核，以口試的形式進(jìn)行。這些措施的實(shí)行，有力地推動(dòng)了教學(xué)改革的深化和畢業(yè)生質(zhì)量的提高。
　　 （4）建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)校歷來(lái)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，把“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，認(rèn)真規(guī)劃和設(shè)計(jì)。我們制定了教師隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃，每年都有實(shí)施方案和措施，并提供經(jīng)費(fèi)保證。幾年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了校內(nèi)以老帶新、以高級(jí)帶初級(jí)的傳、幫、帶活動(dòng)，使優(yōu)良的教育傳統(tǒng)和教學(xué)方法得以發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”、在職學(xué)習(xí)與脫產(chǎn)相結(jié)合、學(xué)歷提高與實(shí)踐技能培養(yǎng)相結(jié)合、統(tǒng)一培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合等各種培養(yǎng)形式，對(duì)教師進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)。通過(guò)這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師學(xué)術(shù)水平的提高和實(shí)踐能力的增強(qiáng)，培養(yǎng)和造就了一支具有“雙師型”較高業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
　　 （如皋第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)）